《21世纪教师教育系列教材·学科学习心理学系列:数学学习心理学(第2版)》紧密结合当前中小学数学课程教学实际,从心理学的视角,分析数学学习的基本规律。以案例为载体,兼顾理论的系统性和完整性,配以精心设计的思考题和拓展性问题。
《21世纪教师教育系列教材·学科学习心理学系列:数学学习心理学(第2版)》是笔者多年执教数学学习心理学课程的结果,既可以作为在校大学生、研究生为了将来能胜任教学工作而学习的教材,也可以作为在职教师继续学习的读物。 数学学习心理学-第2版_孔凡哲,曾峥_北京大学出版社_

《数学学习心理学(第2版)》修订说明
前言
绪论
**节 数学学习与数学教育、数学课程
第二节 数学学习心理学研究的内容

**章 学习与数学学习
**节 数学学习与学生学习
第二节 学生数学学习的特点
第三节 数学学习的分类

第二章 心理学的精典理论概要及其对数学学习的影响
**节 巴甫洛夫条件反射理论及其对数学学习的影响
第二节 桑代克“试误说”学习理论及其对数学学习的影响
第三节 斯金纳操作性条件反射理论及其对数学学习的影响
第四节 加涅“信息加工”学习理论及其对��学学习的影响
第五节 布鲁纳认知-发现理论及其对数学学习的影响
第六节 奥苏贝尔认知-接受理论及其对数学学习的影响
第七节 皮亚杰发生认识论及其对数学学习的影响
第八节 建构主义理论及其对数学学习的影响
第九节 近几年备受关注的几种心理学理论及其对数学学习的影响

第三章 数学学习的一般认知过程
**节 数学认知结构
第二节 数学学习过程的一般模式

第四章 数学学习的特殊认知过程
**节 数学知识的学习
第二节 数学技能的学习
第三节 基本活动经验及其培养
第四节 数学问题解决的学习

第五章 数学学习的记忆与迁移
**节 数学学习的记忆
第二节 数学学习的迁移

第六章 数学学习中的情感、态度、价值观
**节 数学学习动机和学习兴趣
第二节 数学学习态度
第三节 数学情感及其规律
第四节 义务教育数学课程标准中的情感、态度、价值观的特点
第五节 现代意义上的数学观

第七章 数学思维及其规律
**节 思维及其类型
第二节 思维发展与数学学习
第三节 数学思维及其方式

第八章 数学能力
**节 数学能力
第二节 数学能力结构分析
第三节 形成和发展数学能力的基本途径

第九章 数学学习的环境因素
**节 社会因素对数学学习的影响
第二节 家庭环境对数学学习的影响
第三节 学校环境对数学学习的影响

第十章 数学学习心理发展专题选讲
**节 数感及其培养
第二节 符号意识及其培养
第三节 空间观念及其培养
第四节 几何直观及其培养
第五节 数据分析观念及其培养
第六节 推理能力及其培养
第七节 应用意识及其培养
第八节 模型思想及其培养
主要参考书目
后记