本书是由卫生部教材办公室组织编写的全国高等职业技术教育药学专业卫生部规划教材。教材内容的编写紧紧围绕培养符合药学岗位需求的高等技术应用型人才的目标,体现“基本知识必需、够用,强调技能”的教育特色,融传授知识、培养能力、提高素质为一体,注重培养学生创新、获取信息及终身学习的能力,以适应我国高等职业技术教育改革和发展的需要。
全书共分十三章,重点突出天然药物活性成分提取、分离与鉴定的方法与技术。介绍各类型化合物时,以实例中的活性成分为主,反映学科前沿水平。本书编写在理论学时与实验学时的比例安排上,为提高学生实践能力,增加了实验课学时数,实验选择结合药学进展,囊括基本操作技术。

本教材是由卫生部教材办公室组织编写的。编写本教材的指导思想是“淡化学科意识,增强目标观念。”据此,教材编写注重从医学临床和后续课程的需要出发,打破系统观念,精选教材内容。为方便学生自学确定组编的形式。在文字上要求简明扼要,重点突出,叙述明白。编出具有中国特色的专科教材,是我们的宗旨。教材的内容与上一版相比大体做了以下调整:①增编了“细胞”一章,重点介绍细胞膜的结构。②超前介绍上皮细胞和结缔组织细胞的类型和名称,目的在于使学生对这两类重要的基本组织细胞有一个更清晰的印象。③删除了神经系统和胚胎学各率,增编与常见先天畸形有关的基本知识。④各章节的内容既注意简明、精练,又适当地充实一些国内外研究动态及新知识。在重点内容上力争达到本科水平。⑤编制一些表格,精选和增补某些插图(约占30%)。

本书主要针对护理专业本科生编写,注重知识的系统性和实用性,包括营养学基础、临床营养学总论和临床营养学各论三部分,其中一至四章为营养学基础,五至十一章为临床营养学总论,十二至二十四章为临床营养学各论。本书科学性与实用性并重,文字言简意赅,使学生便于在有限的课时内掌握临床营养学的基本内容。本书实用性较强,虽为护理专业编写,亦可供临床、预防、麻醉、口腔、营养等专业本科生选修。同时,也可供低年资住院医生及

本书是在编者查阅了国内、外关于美容药物的基础和临床研究资料的基础上编写而成。美容药物是为美容目的而应用的药物。这类药物在一般的药学书籍中不予介绍。由于美容药物多为经皮肤给药,故本书介绍了皮肤的结构、生理功能和生物学特征,经皮肤给药的特殊方法、外用美容药物的透皮吸收及其药代动力学和透皮促进剂等。所介绍的药物主要是医学美容临床广泛应用的护肤、养颜、抗衰老和防治有碍美容的常见病、多发病的药物,与皮肤科所用的药物有所区别。 本书适用于医学美容专业本科的教学。也可作为从事医学美容工作的医师、护师,从事美容药物、护肤化妆品的研制、生产和销售的科技工作者的参考用书。

《药理学》第六版是按照卫生部临床医学专业教材评审委员会第六轮规划教材修订工作的原则和意见对《药理学》第五版进行修订的新版本。本版在第五版的基础上根据近年国内外药理学的新进展,对第五版内容进行了修订、增补。在编写过程中以药理学基本知识、基本理论为基础,注重机体了教材三基(基本理论、基本知识、基本技能)、五性《思想性、科学性、先进性、启发性、适用性》、三特定《特定的对象、特定的要求、特定的限制》的特点。
本书内容上注意涵盖了执业医师资格考试的要求,适应硕士研究生入学考试的需要。结合药理学科的发展和当前临床实际,本次修订在章节编排上做了增补和调整,增咖了离子通道药里学、肾素血管紧张昆素醛固酮系统药理学、中枢神经系统药理学概论、抗中枢神经系统退行性疾病药、影响自体活性物质的药物、抗艾滋病药、基因工程药物及其因治疗等新章节。将抗寄生虫病药物仅设一章,对不同的抗寄一章调至治疗心血管疾病药物之前,以便于同学们学习。

第一章概论
第二章研究问题的确立
第三章文献的查询与利用
第四章科研设计
第五章总体和样本
第六章影响科研质量的相关因素
第七章收集资料的方法
第八章研究工具性能的测定
第九章科研资料的整理与分析
第十章护理论文的撰写
第十一章质性研究
第十二章如何评价学术论文
第十三章护理科研项目(试题)申请书的撰写和评价
第十四章循证护理
第十五章护理科研管理
参考文献
中英文名词对照表

全书分3篇、35章,包括微生物、细菌的形态与结构、真菌学概述、病毒的基本性状等内容

全书共12章,包括蛋白质的结构与功能、核酸化学、酶等。供临床医学专业学生使用。

本教材共15章。分别讲述了力学基础知识,振动和波动,液体的流动,液体的表面现象,热力学基础等内容。每章配有例题和习题练习,书后附有习题答案。

全国高等医药教材建设研究会规划教材 全国高等医药院校教材 供七年制临床医学等专业用:本书包括:主要理论,人的心理,心理应激,心理评估,心理治疗,心理健康,临床心身相关问题,异常心理与不良行为,病人心理与医患关系等内容.

全国医学专科学校教材,共临床医学专业用

第五版病理学教材的修订作了以下重大的改变:1?为了保证教材的编写质量,并适合国内大多数医学院校使用,参编的学校由原10所增加到14所,其中新增学校5所,编者增至15位。2?根据参编学校的推荐和卫生部科教司的审批,第四版病理学编者保留了4位,其余均为新参编者,给教材注入了新的活力,并作到了老中青三结合,以保证规划教材的延续性和创新性。3?按照国内各医学院校五年制本科平均病理学授课学时计算,卫生部教材办公室和评审委员会对第五版病理学总字数核定为50万字版面,较第四版的80万字减少了30万字左右。4?因字数的限制,第五版病理学紧紧围绕培养目标,不强调全书的系统性和完整性。着重向学生传授后期临床学习所需的必要的病理学基本理论、基本病变和一些具有代表性的疾病,使能起到举一反三的作用。同时跟踪国际先进水平和我国医学工作者近年来的研究成果,更新教材内容,并强调病理和临床的结合。删除与其他学科重复的章节或调整其内容,如免疫病理、遗传与疾病、骨关节疾病等。适度地介绍病理形态学变化和新的发病机制。较多地减少各论中学生通过总论学习可以理解的疾病。总的思路是加强总论,减少各论,着重打好病理学基础。5?在编写的

全书共分10章,包括:绪论、呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病、神经系统疾病、传染病病人的护理。

本书分上下两篇。上篇介绍病理解剖学共12章，1－4章为总论，5－12章为各论；下篇介绍理生理学共12章，第1章为疾病概论，2－8章介绍基本病理过程，9－12章讲述重要系统器官的功能衰竭。在内容修订上，上篇第5章删去克册病、先天性心脏病2节，增加心肌炎1节；第6章呼吸系统肿瘤一节内增加喉癌；第9章改为系统疾病并增加前列腺疾病1节；第12章删去阿米巴病。下篇中增加发热1章。本教材有些与其他学科有交叉的内容将分别编入其他有关学科。在编写内容上，于书后增加简明的是英文对照索引，并适当增减或更换一些插图，尤其是有利于学生理解病变特点的一些示意图。

本书配套郑虎主编的《药物化学》(5版人民卫生出版社2003年)使用,全书的章节与该书一致,共13章。每一章内分为五个部分:学习要求、术语解释、主要内容、自测练习和案例学习。学习要求中写明了该章中应掌握、熟悉和了解的内容。各章集中在一起即成为药物化学课程的教学大纲。术语解释主要列出和解释了我们认为有助于学习该章的一些术语。
主要内容部分是原书各章的重点、难点的解析。这部分不是原书的摘要,在一些地方相比原书都有加工和补充。同时,为了节省篇幅,对原书写得很明白的地方,没作重复,一些图和表也用参见的方式表示。
自测练习中有五个类型的习题,都是各个学校和国家考试中常用的题型。考虑到本书不作为学生的应试题集,编选的题更注重引导学生思考和分析。有一些题较有深度和难度,原书上并无现成的答案。我们在书后提供了参考答案。问答题还标明了原书的页码。
案例学习是我们特意增加的部分。近十年来,在美国的药学教育中逐渐重视采用案例学习的方式,来学习药物化学和临床用药中一些基本药物化学原理,训练学生思考和综合解决问题的能力。在国内一些院校的药物化学课中也进行了案例教学,受到学生的欢迎。除1、12、13章外,

《医学生物学》供全国高等卫生职业技术学校五年一贯制临床医学、影像技术、口腔工艺技术、药学、检验等专业用,也可供其他专业学生和卫生技术人员参考。在本书编写中,按照高等卫生职业技术学校培养目标的要求和学生的特点,贯彻以全面素质为基础,以能力为本位的职教思想,充分体现新知识、新理论、新技术,注意培养学生的创新和终身学习的能力。力求做到基础与前沿并重,宏观与微观结合,深入浅出,通俗易懂。全书共分18章,按90学时数编写,其中理论教学60学时,实践教学30学时,以生命发生发展的一般规律为主线,以细胞生物学和医学遗传学为重点。为强化学生的实践能力,将动物实验技术和医学生物学基本实验技术两章单列。各校可根据实际情况,选取不同的教学内容进行教学,部分章节也可作为选修课的内容使用

本书分为三部分,系统阐述了医学分子生物学的基本原理;用分子生物学原理解释疾病发生和发展的机制,以及分子生物学在临床上的应用。部分新进展及回顾与复习的内容用小字表示。读者对象:五年制本科生。

为了紧紧围绕护理本科生的培养目标,以及作为学习护理专业的启蒙教材,作者尽力使此书能够涵盖当前护理学先进的基础理论和基础知识,并以对人的健康与疾病进行整体护理作为中心指导思想。
护理学导论具体内容包括:护理学的基本概念、护理学的发展与展望、护理理论、护理程序、沟通交流、健康教育,以及一些护理伦理、护理立法等方面的内容。通过护理学导论的学习,使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论,以形成正确的护理观;通过护理学导论的学生,使学生学会运用护理程序和掌握沟通交流的技巧,将其运用于护理学习和工作之中,从而为今后的其它护理课程的学习奠定了基础。

《心理学基础》是供三年制中等职业学校护理、助产、卫生保健、康复技术和眼视光技术专业使用的卫生部规划教材。以心理学的基本知识、基础理论和基本技能为知识框架。学习心理学的基本知识,使学生掌握个体心理活动及其行为发生、发展的规律,有助于培养学生形成良好的心理品质和健全的人格;学习心理学的基本理论和基本技能,使学生能够运用心理学的理论和方法为服务对象解决心理问题,从而实现为服务对象提供整体服务的专业目标。心理护理和医患关系是教材与相关专业的结合点,是以贯彻护理程序为核心编写的。通过学习,使学生能够运用科学的思维方法和工作方法,在融洽的医患关系基础上,为服务对象提供最佳的治疗和护理,以维护和促进其身心健康。
全书分为八章,包括绪论、心理过程、个性心理、心理发展与心理卫生、心理防御与心理应激、心理学基本技能、心理护理概论和医患关系与心理沟通。

随着国民经济的高速发展,人民群众物质生活和文化素质的不断提高,人们对美的追求也越来越迫切。对口腔医务工作者来说,经济涉及有关美与美学的领域。因此,如何学习美学的知识和原理,并应用在口腔医学实践上显得格外重要。口腔医学美学正是口腔医学与美学的结合,以美学理论指导口腔医学实践的一门新兴交叉学科。对口腔医学专业及口腔医学技工工艺专业的学生,在启蒙阶段就接受这方面教育是十分有益的。尤其口腔医学工艺技术专业学生,由于专业的特点,不仅应掌握口腔医学基础理论,更应了解和熟悉美学方面的知识,这样才能更有利对专业的理解和应用。
本教材从三个层次逐渐深化,即美学基础知识——医学美学基础——口腔医学美学临床。由点带面,体现循序渐进的思维规律。