全书共12章。每一章的写作体例为【内容摘要】、【学习目标】、【关键词】、【正文】、【主要结论与应用】、【学习评价】、【学术动态】、【参考文献】。其中,【内容摘要】旨在让学生对本章内容有概观了解,并与之前所学内容相衔接。【学习目标】旨在说明本章学习所要达到的基本指标。【关键词】旨在提炼出反映本章写作脉络的重要同语。【正文】注意内容的科学性、语言的通俗性。在具体行文过程中,兼顾学科、学**展、社会需求三者的和谐统一,注意理论性和应用性相结合,基本理论与经典实验相呼应。另外,注意吸收国内外一些*新的研究成果,以体现教材的时代性。除文字形式外,还引证一些相关的数据、图表等,以增加教材的可读性。【主要结论与应用】旨在概括出本章的精华,强化学生对**内容的掌握,并学会���以致用。【学习评价】旨在帮助学生消化理解本章的主要内容,明确不同教学目标的教学要求,确定**。【学术动态】旨在提出本领域内正在研究的热点问题及现状,体现研究性学习的特点,以培养大学生自主学习的意识和主动探究的能力。【参考文献】列出了与有关章节相关的有影响的中外图书及文章,以满足大学生拓宽学习视野、深入研究的愿望。

**章 现代心理学的研究与发展
**节 心理与心理学
第二节 心理学的源流
第三节 心理学的研究
第二章 脑与心理
**节 周围神经系统与心理
第二节 脑的结构与功能
第三节 脑与心理活动
第四节 脑功能开发
第三章 行为动力
**节 需要
第二节 动机
第三节 动机理论
第四章 认知过程
**节 认知过程概述
第二节 感知觉
第三节 记忆
第四节 思维
第五章 情绪
**节 情绪与认知
第二节 情绪与行为
第三节 情绪与调控
第六章 智力与创造力
**节 智力及其理论
第二节 智力测验
第三节 智力开发
第四节 创造力的培养
第七章 人格
**节 人格及其结构
第二节 人格的形成
第三节 健全人格及其培养
第四节 人格测验
第八章 个体心理发展
**节 心理的发展及其主要观点
第二节 认知和语言的发展
第三节 情绪和社会性的发展
第四节 影响心理发展的遗传与环境因素
第九章 学习心理
**节 学习与学习理论
第二节 学习迁移
第三节 学习策略
第四节 学习风格
第十章 教学心理
**节 教学设计的心理学基础
第二节 教学策略的心理学研究
第三节 教师心理
第四节 课堂心理气氛
第十一章 人际交往心理
**节 人际沟通
第二节 人际认知
第三节 人际关系
第四节 人际互动
第十二章 学校心理健康与辅导
**节 心理健康的含义
第二节 学校心理辅导
第三节 学生常见的心理问题与辅导