《卫生部"十二五"规划教材·全国高等医药教材建设研究会"十二五"规划教材·全国高等学校教材:性心理学(供本科应用心理学及相关专业用)》内容主要包括绪论、性生理心理学基础、性心理的发展与健康的性心理、性心理健康教育、性心理咨询与**的基本理论和技术、性观念与性态度、婚恋心理、性心理障碍、性功能障碍和性犯罪心理等部分。编写特点一是坚持“三级”（基本理论、基本知识、基本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的原则；二是不回避敏感问题，紧扣中国社会现实，体现时代特征，力图呈献一部具有中国特色的教材。

**章绪论
**节概述
一、性心理学的概念
二、性心理学的研究目的与意义
三、性心理学的研究对象
四、性心理学的研究内容与范围
五、性心理学与相关学科的关系
第二节人类的性史与心理学研究
一、性的蒙昧与崇拜
二、性的自由与爱的浪漫
三、性的禁锢与规制
四、性的觉醒与反思
五、性文明与理性
六、性态的多元性与性心理学的兴起
第三节性心理学的研究方法
一、观察法
二、实验法
三、调查法
四、临床法
第二章性生理心理学基础
**节概述
一、性腺与生殖器官的分化
二、性器官结构与功能
第二节性器官发育对心理的影响
��、动物性器官发育与性行为
二、男性性器官发育对心理的影响
三、女性性器官发育对心理的影响
第三节性功能调节的生理心理机制
一、男性性功能调节的生理心理机制
二、女性性功能调节的生理心理机制
第四节第二性征对心理的影响
一、男性第二性征对心理的影响
二、女性第二性征对心理的影响
第五节性反应的生理心理
一、性欲
二、性唤起
三、性高潮
四、性反应周期
第三章性心理的发展与健康的性心理
**节性心理发展的理论
一、心理动力理论
二、发展理论
三、性心理发展的整合理论模型
第二节性心理的发展过程及影响因素
一、性心理的主要发展阶段
二、影响性心理发展的因素
第三节性别角色
一、性别角色的类型
二、性别角色发展的理论
三、影响性别角色社会化的因素
第四节男女性心理的差异
一、性心理需求的差异
二、性情趣反应的差异
三、性行为的差异
第五节健康的性心理与性生活质量
一、健康的性心理
二、性生活质量与健康效能
第四章性心理健康教育
**节概述
一、性心理健康教育的目的与意义
二、性心理健康教育的基本原则
第二节不同年龄阶段性心理健康教育内容
一、儿童期性心理健康教育
二、青春期性心理健康教育
三、成年期性心理健康教育
四、老年期性心理健康教育
第三节性心理健康教育的途径与方法
一、性心理健康教育的途径
二、性心理健康教育的方法
第五章性心理咨询与**的基本理论和技术
**节概述
一、性心理咨询对咨询环境和从业者的要求
二、性心理咨询基本原则与工作程序
三、性心理咨询与**的效果与影响因素
第二节精神分析取向的理论与技术
一、基本理论
二、基本技术
三、个案分析
第三节行为主义取向的理论与技术
一、基本理论
二、基本技术
三、个案分析
第四节人本主义取向的心理学理论与技术
一、基本理论
二、基本技术
三、个案分析
第五节认知心理学取向的理论与技术
一、基本理论
二、基本技术
三、个案分析
第六节生物医学取向的理论与技术
一、基本理论
二、基本技术
第六章性观念与性态度
**节概述
一、性观念和性态度的概念
二、性观念和性态度的作用和历史演变
第二节性的崇拜和禁忌
一、人类的性崇拜
二、人类的性禁忌
第三节性的习俗心理
一、生育习俗
二、婚恋习俗
第四节性的审美心理
一、中国古代的女性审美观
二、关于性审美的观点
三、性生活中的审美
四、女性乳房的审美
五、“以瘦为美”的畸形审美观
第五节性的伦理观
一、现代性伦理观的发展与演变
二、现代性道德体系的构成
三、性道德普遍原则
四、关于婚前性行为的性道德讨论
第七章婚恋心理
**节人类婚姻的发展历程
一、人类婚姻史
二、人类婚姻的未来发展趋势
第二节恋爱心理
一、恋爱的需求和动机
二、爱情心理的理论
三、婚前性行为
第三节择偶心理
一、择偶理论
二、择偶问题的心理辅导
第四节婚姻心理
一、婚姻的需求和动机
二、婚姻内的性心理问题
三、婚姻冲突
四、婚姻质量及其评估
第五节离婚心理
一、离婚经历的心理阶段
二、离婚对子女的影响
三、离婚的心理辅导
第六节婚外恋心理
一、婚外恋现象
二、婚外恋相关的理论
三、婚外恋的心理辅导
第七节其他性关系的心理
一、一夜情
二、网恋
三、无性婚姻
四、丁克家庭
五、心理辅导策略
……
第八章性心理障碍
第九章性功能障碍
第十章性犯罪心理
参考文献
中英文名词对照索引

《性心理学(供本科应用心理学及相关专业用全国高等学校教材)》由李荐中、邱鸿钟主编,本书内容主要包括绪论、性生理心理学基础、性心理的发展与健康的性心理、性心理健康教育、性心理咨询与**的基本理论和技术、性观念与性态度、婚恋心理、性心理障碍、性功能障碍和性犯罪心理等部分。编写特点一是坚持“三级”(基本理论、基本知识、基本技能)和“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)的原则;二是不回避敏感问题,紧扣中国社会现实,体现时代特征,力图呈献一部具有中国特色的《性心理学》教材。