本书以心理学、教育学和生物课程与教学论的理论知识为基础,紧密结合我国中学生物课堂教学的实际情况,在参考了有关微格教学以及生物课堂教学技能研究资料的基础上,根据生物学科教学的特点,对微格教学的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述;对每个生物课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解。全书力求以服务生物新教师教学为出发点,提倡“新课程”、“新理念”“新方法”,对各个技能进行了全方位的介绍,突出实践性和可操作性,以帮助读者掌握课堂教学的各项教学技能,提高教师教学的实际应用能力。书中课例的运用力图结合当前基础生物教育新课程改革的现状,采用了中学生物新课程改革的一些典型课例作为本书编写的案例。

总序
**章微格教学理论与实践
**节微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的理论依据
四、微格教学的基本特点
五、微格教学的作用
第二节微格教学的开展模式
一、斯坦福大学及芝加哥大学模式(美国)
二、悉尼大学模式(澳大利亚)
三、新乌斯特大学及斯特灵大学模式(英国)
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
第三节微格教学设计与教案编写
一、微格教学的教学设计
二、微格教学教案的编写
第四节微格教学过程的组织实施
一、理论学习和辅导
二、教学技能分析
三、组织示范观摩
四、指导备课
五、角色扮演
六、反馈评议
七、修改教案,反复训练
第五节微格教学技能的评价与反馈
一、微格教学评价的意义和作用
二、评价指标体系的建立
三、微格教学评价的实施
四、微格教学中的反馈
思考与练习
第二章微格教室的组成与使用
**节微格教室的组成
一、微格教室的特点
二、微格教室的设计
三、微格教室常用设备
第二节福建师大微格教室的使用
一、微格教室系统构成
二、微格教学系统整体功能设计
三、微格教室设备使用
四、微格教学过程的控制
五、微格教学技能评价软件使用
思考与练习
第三章生物教学设计技能
**节教学设计概述
一、教学设计的概念
二、教学设计的作用
三、教学设计的特点
四、教学设计的基本要素
五、教学设计模式的构成
第二节生物教学设计的内容
一、前端分析
二、教学目标的设计
三、教学策略的设计
四、教学评价的设计
第三节生物学教学设计案例
一、新授课教学设计案例
二、实验课教学设计案例
……
第四章教态变化技能
第五章教学语言技能
第六章讲授技能
第七章提问技能
第八章板书技能
第九章生物学实验教学技能
第十章演示实验教学技能
第十一章导入��能
第十二章强化技能
第十三章结束技能
第十四章说课技能
第十五章评课技能
主要参考文献