本书是教育部“普通高等教育‘十一五’**级规划教材”,是在**版的基础上修订而成。
本书吸收了迄今为止进化生物学关于地球上的生命起源、生物发展史、生物遗传系统的进化、物种形成和人类起源与进化等诸多方面的*新研究成果,在介绍生命产生、发展的同时,将现代综合进化论与现代分子生物学的研究成果融为一体,从生物与环境、微观与宏观、表型进化与遗传系统进化的辩证统一关系出发,阐明生物界进化发展的机制、规律,以及如何运用这些规律更好地服务于人类社会。本书既比较简要地介绍了达尔文的自然选择和人工选择的理论与实践,又突出了对达尔文学说的补充和发展。内容富有先进性、实践性和哲理性,对当代大学生科学世界观的形成将起到促进作用。全书共分12章,内容包括生物大分子、生命、细胞、物种、人类以及行为的起源,生物进化发展的分子基础和一般规律,进化的复杂性和多样性等。
本书适合于高等院校生物科学、生物技术本、专科学生作为教材,也可供理科、文科各专业公共选修课使用,对科研工作者和中学生物学教师也有重要的参考价值。

**章 绪论
一、进化、生物进化与进化生物学
(一)广义进化
广义进化是指事物的变化发展。它包含了宇宙的演化即天体的消长,生物的进化,以及人类的出现和社会的发展。早在达尔文时代,进化(evolution)一词已被赋予“进步的含义”,即指事物由低级的、简单的形式向**的、复杂的形式转变的过程。但达尔文接受了莱尔(C.Lyell)的观点,认为生物的进化不一定都是“进步”。达尔文用“有变化的传衍”(descent with modification)来表示生物随时间既变化而又连续(传衍)的过程。*早给evolution一词提出现代定义的是英国哲学家斯宾塞(Spencer),他在1862年出版的《**原理》一书中写道:“进化乃是物质的整合和与之相伴随的运动的耗散,在此过程中物质由不定的、支离破碎的同质状态转变为确定的有条理的异质状态。”可见斯宾塞所说的进化是一切物质的发展规律,是指物质从无序到有序,从同质到异质,从简单到复杂的有向变化过程。所以,进化的基本含义是“进步性的发展”。但是,在任何生物随时间而改变的过程中,既有“进步”的改变,也有相反的“退步”的改变。例如寄生于人体的蛔虫,其消化、呼吸、循环和神经等系统均已退化,唯独生殖系统发达了,每一条蛔虫每天可产20万粒卵。这能说是“退化”吗?实际上是“退步性的进化”。因为“进步性的发展”和“退步性的进化”都是以生物适应环境为标准的。我们承认“退步性的进化”,并不等于承认进化是可逆的过程,进化事实上是不可逆的,“退步性的进化”也是自然选择的结果。
(二)生物进化
生物进化(biological evolution)与非生物系统的演化截然不同。生物进化是自然界中的一种特殊现象,它是通过传代即遗传过程中的变化而实现的,生物进化的结果导致生物对环境的适应;而非生物系统的演化不存在传代,也不存在适应。1998年北京大学张昀将生物进化的概念表述为:生物在与其生存环境相互作用过程中,其遗传系统随时间而发生一系列不可逆的改变,并导致相应的表型改变,在大多数情况下这种改变导致生物总体对其生存环境的相对适应。这一概念用遗传系统代替了种群,说明进化的单位可大可小。定义中增加了“表型的改变”和这种改变的总体后果——对环境的“相对适应”,从而突出了生物进化的*显著特点。总之,生物进化是指某种有趋势的变化,这种变化包括了复杂性和有序性增长的趋势,适应生存环境的趋势,与无方向的循环往复的变化不同。而演化越来越多地被应用于非生物学领域。
……

**章 绪论
一、进化、生物进化与进化生物学
(一)广义进化
(二)生物进化
(三)生物进化论与进化生物学
二、从进化论到进化生物学
(一)进化思想的产生
(二)进化论的形成
(三)进化论的发展
(四)进化论在我国的传播
(五)进化生物学的诞生
(六)进化生物学发展的新方向
三、学习和研究进化生物学的意义和方法
(一)学习和研究进化生物学的意义
(二)学习和研究进化生物学的基本方法
第二章 生命及其在地球上的起源
一、生命的本质
(一)生命的物质基础
(二)生命活动的基本特征
(三)生命和熵
二、生命在地球上的起源
(一)人类对生命起源的几种认识
(二)生命起源的条件
(三)生命起源的过程——生命起源的化学演化学说
三、遗传密码的起源与进化
(一)*早的遗传密码子
(二)密码进化的方向
(三)密码的进化过程
四、有关生命起源问题的探讨
(一)陨击作用与生命起源
(二)其他天体上是否有生命
第三章 细胞的起源与进化
一、原始细胞的起源
(一)超循环组织模式
(二)阶梯式过渡模式
二、细胞的进化
(一)原核细胞的出现
(二)古细菌的发现和早期生物三分支进化观点的形成
(三)真核细胞的祖先可能是古细菌
(四)真核细胞的起源途径
三、真核细胞起源的意义
(一)为生物性分化和有性生殖打下基础
(二)推动生物向多细胞化方向发展
第四章 生物发展史
一、化石和地质年代的划分
(一)化石
(二)地质年代
二、生物界系统发展概况
(一)生物界的系统发展
(二)生物界系统发展的规律
三、几种生物的进化史
(一)象的进化史
(二)马的进化史
四、生物的分界
(一)两界说
(二)三界说
(三)四界说
(四)五界说
第五章 生物表型的进化
一、形态结构的进化
(一)新构造的起源及其在进化中的意义
(二)形态结构进化的两个方向:复杂化和简化
(三)形态结构进化的总趋势:复杂性的提高和多样性的增长
二、生理功能的进化
(一)新功能的起源及其在进化中的意义
(二)新功能起源的基本方式
(三)功能进化的实例
(四)结构和功能进化的统一性
三、行为的进化
(一)行为进化的基本环节
(二)通讯行为的进化
(三)争斗行为的进化
(四)利他行为的进化
(五)性行为的进化
(六)行为进化的研究方法
第六章 生物的微观进化
一、微观进化的概念
二、生物微观进化的单位——无性繁殖系和种群
三、种群的遗传结构
(一)种群遗传基础的杂合性
(二)基因频率和基因型频率
(三)群体遗传平衡——Hardy-weinberg定律
四、改变基因频率的因素
(一)突变对基因频率的影响
(二)在选择作用下基因频率的蛮化
(三)迁移(基因流动)对基因频率的影响
(四)遗传漂变对基因频率的影响
五、自然选择的作用
(一)自然选择的概念
(二)自然选择的类型
(三)自然选择的意义
六、适应
(一)适应的概念
(二)适应形成的条件及过程
(三)自然选择下的适应进化
(四)适应的普遍性和相对性
(五)适应在进化中的作用
七、微观进化在生物进化中的意义
第七章 物种与物种的形成
一、物种
(一)物种的概念
(二)物种的标准
(三)现代物种的定义
(四)物种的结构
二、物种的形成
(一)物种形成的三个主要环节
(二)隔离的机制
(三)物种形成的方式
三、人工控制下的物种形成
(一)远缘杂交
(二)体细胞杂交
(三)染色体工程——再造小麦
四、物种形成在生物进化中的意义
(一)物种形成是生物对不同生存环境适应的结果
(二)物种间的生殖隔离保证了生物类型的稳定性
(三)物种是生物进化的基本单位
(四)物种是生态系统中的功能单位
第八章 生物的宏观进化
一、宏观进化的概念
(一)复式进化
(二)特化式进化
(三)简化式进化
二、宏观进化型式
(一)渐变型式
(二)间断平衡型式
(三)渐变与间断并存
三、进化趋势
(一)进化趋势的概念
(二)表型趋异与谱系趋异
(三)从系统树看进化趋势
四、生物进化的速度
(一)镶嵌进化
(二)不同物种进化速度的不平衡性
(三)影响生物进化速度的因素
五、灭绝
(一)灭绝的概念
(二)常规灭绝
(三)集群灭绝
(四)灭绝的生物学意义
六、关于宏观进化与微观进化问题的讨论
(一)微观进化能否解释宏观进化
(二)是否存在宏观进化的特殊机制——大突变
(三)个体发育能否反映系统发展(重演律是否正确)
第九章 生物遗传系统的进化
一、染色体的进化
(一)染色体数目的进化
(二)染色体结构的进化
(三)染色体功能的进化
二、基因与基因组的进化
(一)基因的进化
(二)基因组的进化
(三)进化基因组学
(四)环境基因组学
三、蛋白质和蛋白质组的进化
(一)蛋白质的进化
(二)蛋白质组的进化
第十章 分子进化和分子系统学
一、什么叫分子进化
二、分子进化的特点
(一)分子进化速率的恒定性
(二)分子进化的保守性
三、分子进化的中性突变理论
(一)随机漂变对等位基因的作用
(二)小群体引起的遗传漂变
(三)替换率与突变率的关系
(四)有关中性突变进化学说的讨论
四、分子系统学和分子系统树
(一)分子系统树的构建方法
(二)分子系统学的研究进展
五、古分子系统学
(一)古蛋白质分子的研究
(二)古DNA的研究
(三)研究进展
六、分子钟
(一)什么叫分子钟
(二)分子钟建立程序
第十一章 人类起源与进化
一、人类的起源
(一)对人类起源的几种认识
(二)人的概念和人的双重属性
(三)人类起源于动物界的证据
(四)从蘋到人体质形态和行为特征的主要变化
(五)关于人类起源问题的一些争论
(六)人类起源发展的几个阶段
二、现代人的进化
(一)现代人的产生与分化
(二)人类未来的进化
第十二章 生态系统的进化
一、生物圈
二、生态系统的组成
(一)生态系统的成分
(二)生态系统的组织化水平
三、生态系统中的物种进化
(一)物种在生态系统中的地位和作用
(二)竞争、协同进化与共存
四、生态系统在时间尺度上的变化
(一)生态系统在短时间尺度上的变化——小周期
(二)生态系统在中等时间尺度上的变化——生态演替
(三)生态系统在长时间尺度上的变化——生态系统的进化
五、生态系统的进化趋势
(一)生态系统复杂程度逐步提高
(二)生态系统的物质能量利用效率逐步提高
(三)生态系统所占的空间逐步扩展
(四)生态系统内空间逐步被占用
六、人类对生态系统的影响
汉英名词索引

本书是教育部“普通高等教育‘十一五’**级规划教材”,是在**版的基础上修订而成。第2版仍分为12章,在章的顺序上作了部分调整,将“生物遗传系统的进化”作为进化的机制和本质改为第九章,放在了“生物的微观进化”、“物种与物种的形成”和“生物的宏观进化”之后;将“生态系统的进化”作为总结放在了本书的*后。 本书既比较简要地介绍了达尔文的自然选择和人工选择的理论与实践,又突出了对达尔文学说的补充和发展。内容富有先进性、实践性和哲理性,对当代大学生科学世界观的形成将起到促进作用。