**章 政府的选择与推动:“新课程改革”的历史背景
新旧世纪之交,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国际竞争愈演愈烈,全球性问题日益凸显,这是“新课程改革”的宏观社会背景。同时,从国际教育发展领域来看,从20世纪90年代以来,全球性基础教育课程改革则是波澜壮阔、风起云涌。“新课程改革”自然是世界基础教育课程改革浪潮的一个重要组成部分。
“新课程改革”是一个由课程变革所牵动的整个基础教育体系重新建构的过程,它涉及课程目标的转变、课程结构的调整、课程标准的研制、教材与教学的创新、课程资源的开发利用、三级课程管理制度的建立、评价体系的重构以及保障支撑系统的运行等。可见,它是一项历史意义重大,辐射面广,任务复杂而又艰巨的系统工程。必须牢记的是,政府选择与推动“新课程改革”的根本目的在于民族振兴,在于促进年轻一代的健康成长。从这个意义上说,它只能成功,不能失败。因此,经常性地对“新课程改革”进行回顾与反思,不仅是必要的,而且应该制度化。这样,才能够保证其沿着正确的道路展开,保证其具有前瞻性、可行性和有效性。而这一切工作的前提在于,对“新课程改革”作一个本体性研究,把握其历史脉络和所处的时代背景。
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