“教育技术学”是高等师范院校本科生的基础课程之一,该课程的教育目标是使师范生掌握教育技术的基本理论和技术,树立基于信息技术的现代教育思想和观念,提高师范生的信息素养和运用教育技术的能力。
全书共分8章。**章教育技术概述;第二章教育技术基本理论;第三章教学媒体;第四章教学设计;第五章教育信息技术与课程整合;第六章远程教育和网络教育;第七章教学软件的设计与开发;第八章实验。为便于读者复习巩固和加深理解,书中各章均标出学习目标并配有适量的复习思考题。
本书除作为师范院校公共基础课教材外,也可作为各级教育部门管理人员和教师的参考书。

**章 教育技术概述
学习目标
1.理解并阐述教育技术的定义及其演变;了解教育技术的研究范畴。
2.了解美国教育技术的发展历史,阐释教育技术在我国迅速发展的原因。
3.简述教育技术处理教育教学问题的特点;教育信息化的基本内容。
4.熟悉教育技术学科的基础理沦,教育技术标准,学习教育技术的意义。
**节 教育技术基本概念
随着科学技术的进步,人类已经进入了信息时代,教育也随之进入了重大变革的新纪元。现代科学技术及其相���而生的教育技术在教育教学中的应用,不仅丰富了传统的教学手段,增加了信息传递的方式、方法,提高了教育教学的效果和效率,也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念,推动并促进了教育教学改革的不断深入和发展。
作为将在教育**线上从事教学工作的师范生——未来的教师应该清楚地认识教育技术在学科教学整合中的重要意义,认真地学习并掌握教育技术以完成信息时代给予教师的使命。那么,什么是教育技术?它是怎样产生和发展的?教育技术的理论基础又是什么?教师教育信息化的意义何在?这些,都是我们在探讨教育技术之初应该了解和掌握的重要内容。
一、教育技术的含义
概念是反映对象的本质属性的思维形式,科学认识的成果,都是通过形成各种概念来加以总结和概括的。概念有内涵和外延,明确了概念的内涵和外延,才能正确地运用概念。因此,我们在研究教育技术学这一学科领域之前,有必要先明确三个基本的概念:教育、技术、教育技术的含义及其联系。
教育技术英文名称为Educational Technology。从词语的构成上看,它是“教育”和“技术”两个词搭配而成的一个复合偏正词组,通常可以理解为“教育的技术”或“教育当中的技术”。
……

代序
前言
**章 教育技术概述
**节 教育技术基本概念
第二节 教育技术发展简史
第三节 运用教育技术构建和谐学习的平台
第四节 教师学习教育技术的意义和要求
第二章 教育技术的理论基础
**节 教育技术学的信息论和传播理论基础
第二节 教育技术学的学习理论基础
第三节 教育技术学的视听理论基础——戴尔的“经验之塔”理论
第四节 教育技术学的教学理论基础
第五节 多元智能理论及教学应用
第六节 系统论、系统方法及教学应用
第三章 教学媒体
**节 教学媒体概述
第二节 视觉媒体
第三节 听觉媒体
第三节 视听媒体
第四节 综合媒体
第四章 教学设计
**节 教学设计概述
第二节 教学设计的内容
第五章 教育信息技术
**节 教育信息技术概述
第二节 信息化环境教学设计
第三节 教育信息技术理论与实践
第六章 远程教育与网络教育
**节 现代远程教育
第二节 网络教育资源利用
第三节 校园网络课程建设
第七章 教学软件的设计与开发
**节 多媒体素材采集
第二节 多媒体教学软件设计与开发
第八章 实验
实验一 多媒体演示系统实验
实验二 微格教学系统及其教学技能训练实验
实验三 数字化拍摄实验
实验四 扫描及其文字识别实验
实验五 数字图像加工处理实验
实验六 音频数字化采集及其加工实验
实验七 数字化摄像及其加工处理实验
实验八 视频光盘刻录和格式转换实验
实验九 多媒体课件制作实验(PowerPoint或Authorware)
实验十 Flash动画设计实验
实验十一 建立**个本地FTP服务器
实验十二 NetMeeting的安装和使用
参考文献

为了提高师范生信息素养和教育技术应用的能力,编者在2003年编写了《教育技术学》一书,本书为第三版。
本书以系统的观念把信息理论、传播理论、学习理论和教学理论与教学方法紧密结合和应用,力求介绍教育技术学科前沿的新知识,书中将教育技术学科教材的内容进行了精编,简化了常规教育技术媒体的知识介绍,增加了计算机多媒体和网络技术知识的介绍,着重培养在现代信息技术环境中教师所必须具备的信息素养。