《中国传统音乐概论》的编写工作,是根据**音乐学院教学改革方案“学年学分”制的推行,精减必修课程,多开设选修课程,在打好专业基础知识的基础上拓展视野,提高整体文化素质的教学改革精神,并在**音乐学院多年来民族民间音乐分五大类分别教学的基础上,精选而成的一门综合性理论课程。同时,在教材编写中,注意吸收了近五下年来学术界对中国传统音乐理论研究与教学的成果,补充、更新了教材内容。
《中国传统音乐概论》以辩证唯物主义与历史唯物主义为方法论的指导思想,强调理论与实践相结合的原则。《中国传统音乐概论》为音乐院校专业基础课的理论教材,其内容经过适当选择与调整,同时也适用于普通大学音乐必修课及师范院校的教学。《中国传统音乐概论》的教学目的,从宏观上来讲,中国传统音乐文化是东方文化的集中表现之一,有着独特的价值系统和思维方式,是人类文明发展史上的一块瑰宝。学习中国传统音乐文化,有助于增强学生的民族自尊心与自信心,可以开阔的文化视野,了解与把握传统音乐文化的精神与特质,加强的历史责任感。从微观上来讲,本教程的具体教学实施方法,在于使学生初步了解中国传统音乐文化的发展梗概,对中国传统音乐文化中的主要类别

《中国艺术教育大系》序
结论一、中国传统音乐文化的悠久历史
二、中国传统音乐文化的丰富内涵
三、中国传统音乐文化的主要特征
上篇 民间音乐
**章 民间歌曲
**节 概述
一、民间歌曲界定
二、民间歌曲历史沿革
(一)春秋、战国至汉代的民间歌曲
(二)三国、两晋、南北朝时期的民间歌曲
(三)唐、宋时期的民间歌曲
(四)明、清时期的民间歌曲
三、民间歌曲在我国人民生活中的地位
第二节 民间歌曲的类别与艺术特征
一、汉族民歌
(一)号子
(二)山歌
(三)小调
二、少数民族民歌的代表种类
(一)蒙古族的长调与短调
(二)哈萨克族的独唱和弹唱歌曲
(三)维吾尔族的情歌
(四)朝鲜族的抒情谣
(五)藏族的山歌和酒歌
(六)彝族“四大腔”
(七)少数民族的多声部民歌
思考题
附:一、本章学生参考书目
二、听群与分析曲目
第二章 舞蹈音乐
**节 概述
一、舞蹈音乐界定
二、舞蹈音乐历史沿革
(一)远古时期的原始乐舞
(二)夏、商、周三代的民间舞蹈音乐
(三)汉、魏至唐、宋时期的民间舞蹈音乐
(四)元、明、清时期的民间舞蹈音乐
三、民间舞蹈的艺术特征
(一)民间舞蹈是一门综合性民间艺术形式
(二)民间舞蹈的体裁分类特征
第二节 舞蹈音乐的类别与艺术特征
一、声乐类歌舞音乐
(一)采茶舞歌
(二)花鼓调
(三)二人台
(四)佤族玩调
(五)舞歌的一般音乐特征
二、器乐类舞蹈音乐
(一)花鼓灯
(二)秧歌
(三)芦笙舞
(四)舞乐的一般音乐特征
三、综合类舞蹈音乐
(一)藏族囊玛
(二)象脚鼓舞
(三)维吾尔族木卡姆歌舞
思考题
附:一、本章学生参考书目
二、听群与分析曲目
第三章 说唱音乐
**节 概述
一、说唱音乐界定
二、说唱音乐历史沿革
三、说唱艺术在中国传统文化中的地位
第二节 说唱音乐的类别与艺术特征
一、牌子曲类说唱音乐
二、鼓书类说唱音乐
三、少数民族中的说唱艺术
思考题
附:一、本章学生参考书目
二、听辨与分析曲目
第四章 戏曲音乐
**节 概述
一、戏曲音乐界定
二、戏曲音乐历史沿革
三、戏曲艺术在中国传统文化中的地位
第二节 戏曲音乐的类别与艺术特征
一、戏曲音乐的几种分类
二、戏曲四大声腔及其艺术特点
三、新兴地方戏曲选介
思考题
附:一、本章学生参考书目
二、听辨与分析曲目
第五章 器乐与乐种
**节 概述
一、器乐与乐种界定
二、器乐与乐种历史沿革
三、器乐与乐种研究在中国传统音乐文化中的地位
第二节 器乐与乐种的类别与艺术特征
思考题
附:一、本章学生参考书目
二、听辩与分析曲目
下篇 宗教、祭祀音乐
第六章 佛教音乐
**节 概述
第二节 佛教音乐的类别与艺术特征
思考题
附:一、本章学生参考书目
二、听辨与分析曲目
第七章 道教音乐
**节 概述
第二节 道教音乐的类别与艺术特征
第八章 祭祀音乐
**节 概述
一、祭祀音乐界定
二、祭祀音乐的历史沿革
三、祭祀音乐的功能与应用范围
第二节 祭祀音乐的类别与艺术特征
思考题:
附:一、本章学生参考书目
二、听辩与分析曲目
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后记(节选)