《普通高等教育"十一五"国 家级规划教材:教学系统设计(第2版)》共分8章，主要内容包括教学系统设计概论、教学目标分析、学习者特征分析、教学模式与策略的选择和设计、学习环境设计、教学系统设计结果的评价、教学系统设计应用案例分析，以及教学系统设计发展的新动向。《普通高等教育"十一五"国 家级规划教材:教学系统设计(第2版)》力求反映教学改革成果和学科发展的新动向，从内容和形式上充分体现新的教育思想和教学观念，在注重培养学生基本理论知识的同时强调学生实践能力的训练。

第1章 概论
1.1 教学系统设计概述
1.1.1 教学系统设计的含义
1.1.2 教学系统设计的由来和发展历程
1.1.3 教学系统设计的特点
1.1.4 教学系统设计的意义
1.2 教学系统设计的学科性质和应用范围
1.2.1 教学系统设计的学科性质
1.2.2 教学系统设计的应用范围
1.2.3 教学系统设计的不同层次
1.3 教学系统设计的理论基础
1.3.1 学习理论与教学系统设计
1.3.2 教学理论与教学系统设计
1.3.3 系统方法与教学系统设计
1.3.4 传播理论与教学系统设计
1.4 教学系统设计理论
1.4.1 国外教学系统设计理论研究
1.4.2 国内教学系统设计理论研究
1.5 教学系统设计的过程模式
1.5.1 教学系统设计过程模式的含义及功能
1.5.2 几种主要的教学系统设计过程模式
1.5.3 教学系统设计过程的基本要素
1.6 “学教并重”教学系统设计
1.6.1 “学教并重”教学系统设计的学与教理论基础
1.6.2 “学教并重”教学系统���计过程模式
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第2章 教学目标分析
2.1 教学目标概述
2.1.1 教学目标的含义
2.1.2 教学目标的功能
2.1.3 教学目标分类理论
2.2 教学目标的分析与阐明
2.2.1 教学目标分析概述
2.2.2 教学目标分析的方法
2.2.3 教学目标阐明的方法
2.2.4 教学目标分析与编写中应注意的几个问题
2.3 教学目标编写案例分析
2.3.1 语文课程教学目标编写案例
2.3.2 数学课程教学目标编写案例
2.3.3 英语课程教学目标编写案例
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第3章 学习者特征分析
3.1 学习者起点能力分析
3.1.1 学习者的认知能力分析
3.1.2 学习者的认知结构分析
3.1.3 学习者特定的知识和能力基础分析
3.2 学习者的学习动机和学习风格分析
3.2.1 学习者的学习态度
3.2.2 学习动机分析
3.2.3 学习风格分析
3.3 成人学习者的特点
3.4 网络环境下的学习者特征分析
3.4.1 网络环境下学习者的一般特征分析
3.4.2 网络学习过程中学习者起点能力的分析
3.4.3 学习风格特征及其与网络环境的适应性
3.4.4 学习分析——网络环境下学习者特征分析的新技术
3.5 学习者特征分析实例
3.5.1 学习者特征分析实例一
3.5.2 学习者特征分析实例二
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第4章 教学模式与策略的选择和设计
4.1 相关概念
4.1.1 教学模式、教学策略及教学方法
4.1.2 三个概念的联系与区别
4.1.3 教学模式与策略的分类
4.2 典型的“以教为主”的教学模式和策略
4.2.1 接受学习模式和先行组织者教学策略
4.2.2 五步教学模式
4.2.3 九段教学策略
4.2.4 掌握学习模式
4.2.5 情境一陶冶教学策略
4.2.6 示范一模仿教学策略
4.3 典型的“以学为主”的教学模式和策略
4.3.1 发现式学习模式
4.3.2 支架式教学策略
4.3.3 抛锚式教学策略
4.3.4 随机进入教学策略
4.3.5 启发式教学策略
4.3.6 自我反馈教学策略
4.3.7 探究式学习策略