为了促进教育学学科建设,适应当前教育改革与发展的需要,我们组织湖南省9所高校的教育学教师编写了这本书。在编写的过程中,我们坚持以马克思主义方法论和教育基本理论为指导,在内容上尽可能反央当代教育改革和研究的新成果、新思想,力求做到既保持现行教育学相对完整的理论体系,又突出其实践性和应用性。
本书是为师范专业的学生编写的。我们认为,作为师范专业的学生,必须对教育的基本原理有明确的认识,并能运用这些理论来指导教育实践。因此,我们在编写的过程中,以理论阐述和探索教育、教学规律为主线,结合理论阐明教育、教学工作的原则、方法、途径和组织形式等,这有助于学生比较深刻地认识教育教学的基本原理和规律。
对于教育学中争议较多的学术性问题,本书尽可能多地提供了一些观点和理论供学生思考、选择。例如对“教育”的解释,本书列举了古今对外具有代表性的12种观点;关于教育本质的规定、课程的内涵、教学艺术的界定等,提供了不少学者的观点,对教育改革和发展中的一些理论问题和实际问题发表了我们自己的看法,可供学生独立思考和批判性分析。同时在书后附有参考文献,为学生提供有关的阅读线索。

前言
**章 教育的产生与发展
**节 什么是教育
第二节 教育的产生和发展
第二章 教育学的产生与发展
**节 教育学的研究对象与任务
第二节 教育学的产生与发展
第三节 教育学的基本研究方法
第三章 教育与社会发展
**节 教育与政治
第二节 教育与经济
第三节 教育与文化
第四章 教育与人的发展
**节 人的发展的主要影响因素
第二节 人的身心发展的基本规律
第五章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的
第六章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 教师和学生的相互关系
第七章 课程
**节 课程的基本理论
第二节 课程的基本范畴
第三节 现代国内外课程改革
第八章 教学过程
**节 教学的作用与任务
第二节 教学过程的本质
第三节 教学过程的基本规律
第四节 教学原则
第九章 教学方法
**节 教学方法概述
第二节 我国中小学常用的几种教学方法
第三节 教学方法的改革与发展
第十章 教学组织形式与教学环节
**节 教学组织形式概述
第二节 国外教学组织形式改革的趋势
第三节 教学工作的基本环节
第十一章 教学模式与教学艺术
**节 教学模式
第二节 教学艺术
第十二章 教学评价
**节 教学评价概述
第二节 教学评价的种类
第三节 教师教学质量评价
第四节 学生学习质量评价
第十三章 现代学校德育
**节 德育的概念、功能与过程
第二节 德育的目标、任务和内容
第三节 德育原则、方法与途径
第四节 现代学校德育改革的趋势
第十四章 班主任工作
**节 班主任工作概述
第二节 班主任工作内容和方法
第三节 班级活动的组织
第十五章 教育科研
**节 教师与教育科研
第二节 教育科研的基本方法
第三节 教育科研的基本步骤
参考文献