全国高等学校应用心理学专业**轮教材自2007年出版以来,经过几年的教学实践,得到广大师生的普遍好评,填补了应用心理学专业教材出版的空白。这套教材的出版为规范本专业教学,培养社会急需的既懂心理学又懂医学的跨学科专业人才做出了巨大贡献。近年来随着心理学专业的迅猛发展,教材内容的更新迫在眉睫。根据本专业培养目标和教育部对本专业必修课的要求,本轮教材增加了六种:认知心理学、神经心理学、管理心理学、教育心理学、员工心理援助教程和性心理学;医学行为学变更为行为医学;心理学实验指导变更为心理学实验教程。
本轮教材编写仍然坚持“三基、五性、三特定”的基本要求,教材内容立足于医学院校应用心理学专业教学需要。注重教材的系统性、完整性,从不同角度、不同深度处理教材内容的交叉重合部分。全套教材提倡整体优化,并尽量编写配套教材和制作实用的配套光盘。
本套教材均为卫生部“十二五”规划教材,全套教材于2013年秋季前全部出版。

**章 绪论
**节 概念、任务和相关学科
一、概念
二、研究任务
三、相关学科
第二节 简史
一、古代健康心理学思想
二、健康心理学的出现与发展
第三节 健康及其行为的评估
一、健康评估工具
二、生命质量评估工具
第二章 生物学基础一一神经、内分泌、免疫
**节 神经系统
一、神经细胞及其信息传递
二、神经系统的主要结构
三、神经系统对内脏活动的调控
第二节 内分泌系统
一、激素
二、内分泌的调控作用
第三节 免疫系统
一、免疫系统的结构
二、免疫系统的功能
第四节 神经一内分泌与免疫系统间的相互影响
一、神经.内分泌系统对免疫系统的影响
二、免疫系统对神经一内分泌系统的影响
三、神经.内分泌一免疫环路
四、心理社会因素对神经一内分泌.免疫的影响
第三章 健康行为与行为改变
**节 健康行为与健康信念
一、概述
二、健康信念及其影响因素
第二节 动机与行为
一、控制源和健康控制源理论
二、归因理论和应用
三、自我效能理论和应用
第三节 认知理论
一、健康信念模型
二、理性行动/计划行为理论
第四节 行为转变的阶段性理论
一、跨理论模型
二、健康行动进程理论
三、预警采用进程理论
第五节 支持性心理**
一、基本方法
二、注意事项
第六节 行为**
一、奖励与惩罚结合,矫正不良行为
二、自我调整法
三、示范法
第七节 认知**
一、理性.情绪疗法
二、贝克的认知转变法
三、促进态度与信念转变
第八节 来访者**疗法
一、概述
二、操作
第四章 中国文化中的健康心理学元素
**节 养生观
一、历代养生理论
二、七情与养生.
三、迷信、忌讳、巫术及其批判
第二节 中国文化中的健康促进理论和原则
一、“天地与我并生,而万物与我为一”模式
二、道德修养和中庸之道模式 …… 第五章 应激 第六章 应对与应激管理 第七章 环境与健康 第八章 饮食和饮食行为 第九章 成瘾行为 第十章 锻炼与休闲 第十一章 性行为与艾滋病 第十二章 眨眼 第十三章 慢性病症 第十四章 癌症 第十五章 疼痛 第十六章 患者行为 第十七章 医患关系 第十八章 女性行为与健康 第十九章 儿童与老年人 参考文献 中英文名词对照索引