**章 教育技术学概述
1.1 教育技术学的基本概念
1.1.1 aect’94教育技术定义
1994年美国教育传播与技术协会(association for educational communications and technology,简称aect)出版了《教育技术:领域的定义和范畴》一书。
由于对教育技术的定义具有高度的抽象性,其强调学习资源和学习过程的思想仍具有积极的意义,与国际教育界所倡导的建立开放、沟通、网络化、以素质教育和创新教育为核心的教育理念相一致,因此,aect’94定义在国际教育技术领域一直具有非常重要的影响。同时,就目前我国教育技术的现状和发展趋势来看,它仍能在很大程度上涵盖我国教育技术理论和实践研究的主要内容,并能对今后一段时期,我��教育技术的发展有现实的指导意义。因此,本教材所阐述的整个理论体系结构仍继续参考aect’94教育技术定义所涉及的各个范畴,同时结合aect’05定义以及我国教育技术的发展来编写本教材。这样做也便于我们和国际教育技术学界使用同样的术语进行交流。
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