本书是在总结以往教育学课程教材建设经验的基础上,由人民教育出版社教师教育课程教材研究开发**(简称教师教育**)组织编写的,供全国培养小学教师的高等院校使用。 从适应我国师范教育进一步改革和发展的需要出发,本书较之以往的教育学教材,在体系和内容上都作了较大变动。首先,为了使师范生树立正确的教育观念,掌握教育学原理的基本知识,本书适当加强了学术性,提高了理论水平。其次,加强了时代性,力求反映教育理论和教育实践的新成果,向师范生提供一些教育现代化的信息。为了落实我国全面发展的教育目的和推进素质教育,增加了“教育的组成部分”一章,系统阐述德、智、体、美各育的内容和联系,并使其与“教育目的”一章衔接起来;还增加了“学校”“课程”“学校咨询与辅导”“教育测验与评价”和“教育法”等章节,以体现教育发展的新趋势和时代发展对人民教师素质的新要求。在“教学”等章节,简要介绍了国内外教育教学改革和实验的思想流派,为师范生提供了可资借鉴的参考资料。在“学校”一章,还探讨了学校教育、家庭教育和社会教育的关系,渗透了“教育是一个系统工程,全社会都要来关心、支持教育”等重要思想。

绪论
**节 教育学的产生与发展
一、教育学的发展历程概述
教育学的研究对象,简言之就是教育。教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。教育学的发展与教育的发展密切相关,同时需要其他有关学科如哲学、心理学、文化学等的参与。
在教育尚处于萌芽和经验阶段,作为总结教育经验、具有一定理论体系的教育学是不可能出现的,教育学还没有成为独立学科。古代的教育思想常常是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起的,如中国古代的《论语》和西方古代的《理想国》等,虽然这些著作包含不少有关教育的论述,但都不能称为教育专著。世界上*早的教育专著,应算中国的《学记》(一般认为成书于先秦);西方*早的教育专著当推古罗马昆体良(约35—95)的《雄辩术原理》,但它们尚不具备比较完整的教育学体系。英国学者培根(1561—1626)于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文,在对科学的分类中,**把教育学列为一门独立学科。这时已经是资本主义发展的初期,科学分类已有了相当的发展。
我国春秋末期思想家、教育家,儒家学派创始人。在中国教育史上**个创办大规模私学,提出“有教无类”的教育宗旨,打破“学在官府”的限制,推进了文化下移。相传他培养弟子达3000人,身通六艺者72人。他还整理、编订了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等,并以其为教材教育弟子。其言论在他去世后,由他的弟子和再传弟子整理而成《论语》一书(其中也记载了孔子部分弟子的言行),为儒家经典之一,是研究孔子思想的重要资料。该书对孔子学而不厌、诲人不倦的教师人格;因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新等教育教学方法都有重要的记述。孔子已被列为世界文化名人。
……

绪论
**节 教育学的产生与发展
第二节 教育学在教师教育中的地位与作用
第三节 怎样学习教育学
思考题教育实践活动
**章 教育
**节 教育的产生与发展
第二节 现代教育
第三节 小学教育
思考题 教育实践活动
第二章 学校
**节 学校概述
第二节 学校文化
第三节 学校管理
第四节 学校、家庭与社会
思考题 教育实践活动
第三章 学生
**节 历史上不同的儿童发展观
第二节 儿童的发展与教育
第三节 新课程改革对学**展提出了新的要求
思考题教育实践活动
第四章 教师
**节 教师的社会地位、作用及劳动特点
第二节 教师素质
第三节 师生关系
第四节 教师资格与教师进修 O
思考题 教育实践活动
第五章 教育目的
**节 教育目的及其确定
第二节 马克思主义关于人的全面发展学说
第三节 我国的教育目的
思考题教育实践活动
第六章 教育的组成部分
**节 德育
第二节 智育
第三节 体育
第四节 美育
思考题 教育实践活动
第七章 课程
**节 课程概述
第二节 课程的基本范畴
第三节 课程的设计与实施
思考题教育实践活动
第八章 教学
**节 教学的意义与任务
第二节 教学活动的本质与模式
第三节 教学原则
第四节 教学组织形式
第五节 教学方法
第六节 教学手段
第七节 小学教学工作的实施
思考题教育实践活动
第九章 课外活动
**节 课外活动的意义与作用
第二节 课外活动的内容与形式
第三节 课外活动的设计与指导
思考题 教育实践活动
第十章 班主任与少先队工作
**节 班主任工作
第二节 少先队工作
思考题 教育实践活动
第十一章 学校咨询与辅导
**节 学校咨询与辅导概述
第二节 咨询
第三节 心理健康辅导
思考题教育实践活动
第十二章 教育测验与评价
**节 教育测验
第二节 教育评价
思考题 教育实践活动
第十三章 教育法
**节 教育与法律
第二节 学校中的法律关系
第三节 法律责任与法律救济
思考题教育实践活动
第十四章 教育研究方法
**节 教育研究概述
第二节 教育研究的基本方法
第三节 资料的分析与报告
思考题教育实践活动