雷江华编著的《融合教育导论》的出版能对落实我国中长期的教育发展规划起到积极的作用,增加人们对当代特殊教育发展状况的了解,使人们能清醒地认识到我国特殊教育发展所取得的成就、存在的差距、解决的途径和努力的方向,促进中国特殊教育的学科建设和人才培养。在教育价值上进一步体现对人的尊重、对自然的尊重;在教育目标上立足于公民教育;在教育模式上体现出对多元文化和个体差异的认同;在教育方法上本着实事求是的精神实行因材施教,充分地发挥受教育者的潜能,发展受教育者的才智与个性;在教育功能上进一步体现我国社会制度本身的优越性,促进人类的科学与民主、文明与进步。

顾明远序 沈晓明序 丛书总序 前言 第1章 什么是融合教育 第1节 融合教育的概念辨析 一、融合的界定 二、融合班级的特征 三、融合学校的性质 四、融合教育的概述 五、随班就读 第2节 融合教育的逻辑分析 一、命题分析 二、推理分析 三、辩证分析 四、总结 第3节 融合教育的观点论争 一、理据之争 二、模式之争 三、规模之争 四、效果之争 五、启示 第4节 融合教育的基本理念 一、融合教育的基本理念:教育机会均等{ 二、融合教育在教育实践中的难题:教育机会难以均等 三、融合教育的背景分析:教育机会均等与否的根源 四、实现我国特殊儿童教育机会均等的途径:随班就读 第2章 融合教育的历史发展 第1节 融合教育发展的历史背景 一、人权运动的推动 二、民主政治的推进 三、经济发展的支持 四、社会文化观念的转变 五、教育改革的拓展 六、科技发展的助动 第2节 西方融合教育的