本书主要内容包括:走进神奇的心理学;心理的发**展与学习;注意规律与教育教学;感知规律与教育教学;记忆规律与教育教学;思维、想象规律与与教育教学;行为动力与教育教学;人格发展与教育教学等。

**编 心理学与教师教育
**章 走进神奇的心理学
**节 心理学的研究对象与发展历程
第二节 心理学的任务及研究方法
第三节 心理学对教师教育的意义

第二章 心理的发**展与学习
**节 人类对心理现象的科学认识
第二节 心理活动的神经生理基础
第三节 个体毕生心理的发展与学习

第二编 认知发展与学习
第三章 注意规律与教育教学
**节 注意概述
第二节 注意的分类与注意的品质
第三节 注意规律在教学中的应用

第四章 感知规律与教育教学
**节 感觉和知觉概述
第二节 感觉的一般规律
第三节 知觉的规律性及其影响因素
第四节 感知规律在教学中的应用

第五章 记忆规律与教育教学
**节 记忆概述
第二节 记忆过程分析
第三节 记忆规律在教学中的应用

第六章 思维、想象规律与教育教学
**节 思维与问题解决
第二节 创造与想象
第三节 思维与想象规律在教学中的应用

第三编 行为动力与人格发展
���七章 行为动力与教育教学
**节 行为动力概述
第二节 自我意识与师生问题行为调节
第三节 情绪、情感与意志行动
第四节 情感与意志在学习和教学中的运用

第八章 人格发展与教育教学
**节 人格发展概述
第二节 气质、性格与教育教学
第三节 学生健全人格的养成教育

第九章 智能发展与因材施教
**节 智能的发展
第二节 能力的测量
第三节 学生智能的开发与培养

第四编 学校心理(上)
第十章 品德心理与教育教学
**节 品德概述
第二节 学生品德的发展
第三节 学生不良品德的矫正与优良品德的培养

第十一章 学习心理与课堂教学心理
**节 学习心理
第二节 课堂教学心理

第五编 学校心理(下)
第十二章 学校群体心理
**节 群体心理概述
第二节 学校群体心理对个体的影响
第三节 学校中的人际关系与教学交往

第十三章 学校心理健康教育
**节 学校心理健康教育概述
第二节 青少年学生的心理健康
第三节 教师的心理健康与调适
参考文献