国外教育人类学学科历史与现状
教育人类学是由教育学和人类学相互交叉并通过科际整合而形成的综合性、边缘性学科。它萌芽于17世纪中期,形成于20世纪。随着欧洲德奥等国人们对二战的反思,以美国为代表的北美文化多元主义的兴起,20世纪50年代以来,学科理论与体系得到长足发展。由于历史的原因,欧洲德奥等国的人类学与美国人类学形成了不同的学术传统。由此,教育人类学也形成了以德奥为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。90年代以来世界文化多元主义深入人心,知识经济和信息社会初见端倪,科教兴国成为世界各国的立国指导思想,教育人类学也随之成为国际社会科学关注的热门研究领域。
一、欧洲哲学教育人类学
(一)欧洲哲学教育人类学的形成与发展
教育人类学学科形成的历史缘由可追溯至被欧洲大陆称为人类学之父的**哲学家康德(Immaunel Kont,1724—1804),康德在柯尼斯堡大学同时开设人类学和教育学的课程。……