经过大家近两年的努力,一本新编公共教育学教材终于付梓出版了。
我们深知,编写一本书合适的教材是搞好教学的重要前提,但更重要的是需要发挥教师在教学中的积极作用,紧密联系教学实践,用心去教,用心去关爱学生,充分調动学生学习的积极性。摘好公共教育学教学是一个长期积累的过程,我们有信心扎实地做好每一步工作。为此,我们在编写本书时注意了以下一些原则:
**,根据师范专业学生的特点,努力反映教育研究领域的新思想和新观点,体现教育研究的新成果和新进展。
第二,力图使用教材既具有理论性,又具有可操作性,为师范专业学生走上教育工作岗位提供有益的借鉴。
第三,本书不仅适合师范专业学生学习,还能作为人们了解教育理论的读本。

**章 教育学概述
**节 教育学的产生和发展
第二节 教育学的意义
第二章 教育概述
**节 教育的概念
第二节 教育的功能
第三节 教育的发展
第三章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 教育目的价值取向
第三节 我国的教育目的
第四章 教育制度
**节 教育制度概述
第二节 我国的学术教育制度
第三节 当前我国教育制度改革
第五章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第六章 课程与课程理论
**节 课程概述
第二节 课程开发原理
第三节 课程改革及其趋势
第七章 教学与教学理论
**节 教学与教学理论概述
第二节 当代教学理论流派
第八章 教学模式与教学策略
**节 教学模式
第二节 教学策略
第九章 德育理论与模式
**节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 学校德育模式
第十章 班级与班级管理
**节 班级
第二节 班级管理
第十一章 教育评价
**节 教育评价概述
第二节 教育评价的基本原理
第三节 两种常用的教育评价方式
第十二章 教育研究及其方法
**节 教育研究概述
第二节 教育研究的基本过程
第三节 教育研究方法的选择
第四节 常用的教育研究方法