本书以普通心理学为基本框架,系统阐述了人的认识过程、情感过程和意志过程以及个性心理;同时紧密联系学校工作的实际和师范院校学生特点,深入阐述了学校中的群体心理、学校心理健康教育、教师心理、学校心理咨询等内容。每一章后均附思考题,书后附综合复习与思考题、模拟试题、参考文献,以方便读者使用。全书在教材结构上突破了过去的单一模式,使教材更具有实践性和可操作性,并突出了师范性。本书对应的课程荣获广东省第五届**教学成果二等奖。
本书适合作为师范院校公共课、成人教育相关专业心理学教材,也适合中小学教师、教研人员,以及从事各类教学工作人员参考阅读。

第二版前言
**版前言
**章 绪论
**节 心理学的对象、任务与作用
第二节 心理科学的产生与发展
第三节 心理学的研究方法
第二章 心理的实质
**节 两种对立的心理观
第二节 心理是脑的机能
第三节 心理是客观现实的主观反映
第三章 注意与教学
**节 注意概述
第二节 注意的规律
第三节 注意规律在教学中的运用
第四章 感知觉与教学
**节 感知觉概述
第二节 感知觉的规律
第三节 感知规律在教学中的运用
第五章 记忆与教学
**节 记忆概述
第二节 记忆的规律
第三节 记忆规律在教学中的运用
第六章 想象与教学
**节 想象概述
第二节 想象的规律
第三节 想象规律在教学中的运用
第七章 思维与教学
**节 思维概述
第二节 思维的规律
第三节 思维规律在教学中的运用
第八章 情绪情感与教学
**节 情绪情感概述
第二节 情绪情感的规律
第三节 情绪情感规律在教学中的运用
第九章 意志与教学
**节 意志概述
第二节 意志的规律
第三节 意志规律在教学中的运用
第十章 非智力因素与教学
**节 非智力因素概述
第二节 非智力因素与教学
第三节 个性倾向性与教学
第十一章 个性心理特征与教学
**节 气质与教学
第二节 性格与教学
第三节 能力与教学
第十二章 学校心理健康教育
**节 心理健康教育概述
第二节 学校心理辅导
第三节 学校心理咨询的理论和技术
第十三章 教师心理
**节 教师的角色心理
第二节 教师的素质与智慧行为
第三节 教师威信与自我评估
第四节 教师的心理健康
第十四章 学习心理
**节 学习的概述
第二节 技能学习
第三节 学习迁移
第四节 学习策略
第十五章 学生的品德心理
**节 学生品德心理概述
第二节 学生品德的形成与培养
第三节 学生品德不良的矫正
第十六章 学校中的群体心理
**节 群体心理概述
第二节 群体心理对学生��为的影响
第三节 中学生的人际关系
第四节 班集体心理
第十七章 心理发展与教育
**节 心理发展概述
第二节 大学生心理发展与教育
第三节 大学生的学习疲劳及其**
第十八章 学生学习辅导
**节 有效地利用课本与课堂
第二节 充分地利用时间
第三节 科学地利用大脑
综合复习与思考题
综合复习与思考题之一
综合复习与思考题之二
综合复习与思考题之三
综合复习与思考题之四
综合复习与思考题之五
模拟试题
期末考试模拟试题A卷(**套,120分钟)
期末考试模拟试题B卷(**套,120分钟)
期末考试模拟试题A卷(第二套,120分钟)
期末考试模拟试题B卷(第二套,120分钟)
主要参考文献

本书的编写力图以辩证唯物主义为指导,在总结多年从事公共课心理学教学和教学管理工作实际经验的基础上,对原有的以普通心理学为主的公共课心理学教材,进行了充实与革新。本书针对现行公共课心理学教材中存在的种种问题,结合师范生学习过程的认识规律,依次明确回答了师范生所学的心理学知识究竟是怎么回事?有哪些是值得掌握的规律性的知识?怎样在教学实践中运用这些规律性的知识等问题。