教育评价是现代教育管理的有效手段。《教育评价与测量》以教育评价理论与实践中所涉及的基本问题为论述主线,在介绍具体的评价技术时,融合了必要的教育测量以及教育统计的基础知识。力求做到理论与实际相结合,学以致用。《教育评价与测量》的结构分为三大部分:**部分是教育评价的概述;第二部分是教育评价的重要主题,按评价工作开展的逻辑顺序展开;第三部分是教育评价的运用。 《教育评价与测量》的理论阐述简明扼要,统计与测量技术浅显易懂,既有较强的理论性,又有重要的应用价值。《教育评价与测量》可作为高等院校师范专业本、专科生的教材,也可供教育管理人员、教育科研人员、亡太教师以及对教育评价感兴趣的其他读者学习或参考。

第1章 教育评价概述
**节 教育评价的基本概念
第二节 教育评价的主要类型
第三节 教育评价的功能
第四节 教育评价模式

第2章 教育评价的历史和发展
**节 教育评价的源流
第二节 西方教育评价发展的原因分析
第三节 我国教育评价的发展

第3章 教育评价的一般过程
**节 教育评价的准备阶段
第二节 教育评价的实施阶段
��三节 教育评价结果的处理与反馈阶段

第4章 教育评价标准的编制
**节 编制教育评价标准的依据
第二节 设计教育评价指标体系的方法
第三节 教育评价基准的制定

第5章 收集教育评价信息的方法
**节 测验法
第二节 问卷法
第三节 访谈法
第四节 观察法
第五节 文献法

第6章 处理教育评价信息的方法
**节 处理教育评价信息的方法概述
第二节 定性分析方法
第三节 定量分析方法
第四节 定性与定量相结合的处理方法

第7章 教育评价的再评价
**节 教育评价再评价的标准
第二节 教育评价再评价的方法
第三节 教育评价再评价的实施

第8章 学力测验
**节 学力的概念
第二节 学业成就测验
第三节 操作技能测验

第9章 学生评价
**节 学生评价的概述
第二节 学生思想品德的评价
第三节 学生实践能力与创新精神的评价
第四节 学生评价的发展趋势

第10章 教师评价
**节 21世纪的教师评价观
第二节 课堂教学评价
第三节 班主任工作评价
后记
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