《21世纪教师教育系列教材:教学设计》编写力图体现以下特色:注意立足中小学素质教育的需要,充分体现新一轮基础教育课程改革的理念与要求;注意立足教师专业发展的需要,具有较强的现实性与时代感;注意充分借鉴、参考和运用国内外教学设计的合理的研究成果。从不同角度,从不同学科、不同年级,运用现代课程论、教学论以及现代教学心理学理论,探讨教学设计的理论与实践;注意理论联系实际。《21世纪教师教育系列教材:教学设计》十分注意教学实践的需要,运用大量案例作支撑来说明观点,并结合案例阐述如何进行教学设计,弥补了国内外教学设计专著教材中实例缺乏的不足;注意教材的可读性。《21世纪教师教育系列教材:教学设计》文字力求通俗易懂,并且为了便于教学,尤其是读者自学,教材每节设计了学习提要、每章设计了小结、思考与练习,每章末还列举了主要参考文献,以便帮助读者对教材的学习理解。每节的学习提要都归纳了每节的主要内容或者**、难点,让读者能够带着问题进行学习。每章的小结都归纳了本章的主要内容或者**,也便于读者学习后梳理。每章的思考与练习是把本章的主要理论观点运用于实际去进行教学设计或是探究有关教学设计中的问题。每章的主

编者的话
**章 绪论
**节 教学设计概述
一、教学设计的含义
二、教学设计的意义
第��节 教学设计的产生与发展
一、教学设计的起源及早期发展(20世纪初一50年代)
二、教学设计的形成(20世纪60年代)
三、认知心理学对教学设计的影响(20世纪70年代)
四、整合化的教学设计理论(20世纪80年代至今)
五、教学设计的发展趋势
六、教学设计在中国
第三节 教学设计的理论基础
一、学习理论
二、教学理论
三、系统理论
四、传播理论
第四节 教学设计与传统备课的比较
一、传统备课及其局限
二、系统设计教学与传统教学的比较
三、新课改背景下教学设计理念的更新

第二章 教学设计的模式
**节 教学设计模式简介
一、迪克和凯瑞的教学设计模式
二、加涅的教学设计模式
三、肯普的教学设计模式
第二节 教学设计模式的分析
一、教学设计时应考虑的教学要素
二、教学设计模式的要素
三、教学设计的应用
第三章 教学设计的背景分析
**节 学习需要分析
一、学习需要概述
二、学习需要分析的方法与步骤
三、学习需要分析应注意的问题
第二节 学生情况分析
一、学生起点分析的维度
二、学生情况分析应注意的问题
第三节 学习内容分析
一、学习内容的范围
二、学习内容的结构
三、学习内容分析的方法和步骤
四、学习内容分析应注意的问题

第四章 教学目标设计
**节 教学目标概述
一、教学目标的概念与意义
二、与教学目标密切相关的概念
三、教学目标设计的价值取向
第二节 教学目标分类理论
一、布卢姆的教育目标分类理论
二、加涅的学习结果分类系统
三、国内对教学目标的研究
第三节 教学目标设计的原则和步骤
一、教学目标设计的基本原则
二、教学目标设计的基本步骤
第四节 教学目标的编写
一、教学目标的编写方法
二、教学目标的编写模型
第五节 教学任务分析
一、教学任务分析的步骤
二、教学任务分析的案例

第五章 不同类型知识的教学设计
**节 知识的定义及其分类
一、知识的定义
二、知识的分类
第二节 陈述性知识的教学设计
一、陈述性知识的概述
二、陈述性知识学习的条件
三、陈述性知识学习的一般过程
四、促进陈述性知识教与学的策略
五、概念学习过程
六、原理学习的主要形式及策略
第三节 程序性知识的教学设计
一、程序性知识与陈述性知识的关系
二、程序性知识的分类
三、程序性知识学习的一般过程和教学策略
四、智力技能的教学设计
五、动作技能的教学设计
六、认知策略的教学设计
第四节 问题解决教学设计
一、问题解决教学概述
二、问题解决教学设计

第六章 教学媒体设计
**节 教学媒体概述
一、教学媒体的特性
二、教学媒体的教学功能
三、教学媒体的种类
四、教学媒体的发展趋势
第二节 教学媒体的选择和开发
一、影响媒体选择的因素
二、教学媒体的开发步骤
第三节 选择教学媒体的原则和模型
一、教学媒体选择的原则
二、教学媒体选择的程序
三、教学媒体选择的模型
四、选择、运用教学媒体应注意的问题
五、课件的制作
第七章 教学设计的评价
**节 教学设计的评价概述
一、教学设计的评价概念
二、教学设计的评价内容
三、评价在教学设计中的地位与作用
第二节 教学设计的评价方式和标准
一、教学设计的评价方式
二、教学设计的评价标准
三、影响评价的一些因素
第三节 教学设计的评价流程
一、评价方案的制定
二、评价方法的选用
三、评价资料的收集与分析
四、评价结果的报告
后记

《21世纪教师教育系列教材:教学设计》共分七章。**章主要介绍教学设计的内涵、历史发展、理论基础以及教学设计与传统备课的异同。第二章主要介绍几种有影响的教学设计模式以及基本阶段。第三章阐述教学设计背景分析的主要构成及技术。第四章阐述设计教学目标的理论基础与技术。第五章阐述不同类型知识教学过程设计的原理与技术。第六章阐述如何选择与应用教学媒体。第七章阐述如何对教学设计的过程与产品进行科学的评价。 《21世纪教师教育系列教材:教学设计》主要是高等院校师范专业的本科生的教学设计教材,也可作为中小学教师本科层次的继续教育的学习教材,还可供教学论与教学设计研究者参考。