本书在编写过程中,着重注意了以下几点:**,坚持以历史唯物主义作为编写教材的指导思想,按各个社会形态的发展附段分章,把各时代各**的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察,揭示其内在联系。第二,对教育制度的研究,主要以人才的培养为**,论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法,以及经验与教训;对于选拔人才的制度,仅从其与教育发展存在的相互制约关系,略加论述,不作为**,也不求其系统。第三,对教育思想的研究予以重视,通过对订代表人物的分析介绍,来反映各历史时期教育思想的发展,以部结教育理论思维的经验。第四,运用辩证方法对教育历史作实事求是的评价,既不美化,也不丑化,区分精化与槽粕,决定吸取或清除,以便古为今用,提供历史借鉴。第五,为反映教育史科学研究的新进展,更新教学内容,本书广泛吸收近年教育史学界科学研究的新成果,也反映教材编写者近年研究的心得。第六,在编写体例方面为适应教学的需要,每章结尾,有概括性的“本章小结”,还按章开列若干思考题,以引导读者更好地学习教材内容。书���救灾附有参考书目,让读者了解本学科应读的基本书籍。

**章 原始时期的教育**节 中国教育的起源第二节 氏族分社时期的教育第三节 氏族公社末期学校的萌芽本章小结第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育**节 夏、商的教育第二节 西周的教育第三节 春秋时期教育的变革第四节 孔丘的教育思想本章小结第三章 战国时期的教育**节 诸子百家私学的发展第二节 齐国的稷下学宫第三节 墨翟和墨家的教育思想第四节 孟轲的教育思想第五节 荀况的教育思想第六节 法家的教育思想与实践第七节 战国后期的教育论著本章小结第四章 秦汉时期的教育**节 秦朝的教育政策及其措施第二节 汉朝的文化教育政策第三节 汉朝学校教育的发展和经学教育的特点第四节 贾谊的教育思想第五节 董仲舒的教育思想第六节 王充的教育思想本章小结第五章 魏晋南北朝时期的教育**节 魏晋的学校教育第二节 南朝的学校教育第三节 北朝的学校教育第四节 傅玄的教育思想第五节 颜之推的教育思想本章小结第六章 隋唐时期的教育第七章 宁辽金元时期的教育第八章 明朝的教育第九章 清初至鸦片战争前的教育第十章 鸦片战争时期的教育第十一章 洋务运动时期的教育第十二章 维新运动到清末新政时期的教育第十三章 民国成立初期的教育第十四章 新文化运动和大革命时期的教育第十五章 国民政府时期的教育第十六章 中国共产党领导下的革命根据地教育参考书目