本书本书站在现代化的角度,广泛地吸收了和借鉴了当代教育理论、管理理论和其他相关学科的研究成果,探讨了教育管理理论和实践发展的源流以及面对21世纪挑战所应采取的教育价值选择问题,系统地阐述了教育管理领域中各类宏观和微观问题。全书共分为三编,分别阐述了教育管理的一般原理以及教育行政和学校管理的理论与实践。

本书**版自1990年出版以来已历经8年,其间我国社会、经济、文化教育形势发生了很大变化,教育领域中的新思想和新实践层出不穷,令人耳目一新。相形之下,原版本的框架已显缺失,且部分内容微泛珠黄之色,故需要做出较大修改。. 本书修改之前,三作者达成共识:在科学研究的基础上,尽量包容新的思想观念,反映新的研究成果。求新,不免会有失当之处,也有可能给人不“稳”之感,招致非议。尽管如此,本书还是想说一点有些自己特点的东西, 因为千部一腔已是当前教育著作的一大流弊,何况众口之下才更能议出真理,如能抛砖引玉,是作者求之不得的幸事。.. 这次修改在以下几个方面做了较...

**编 教育管理的理论基础.
**章 教育管理学的性质和特点
**节 教育管理学的学科性质
第二节 教育管理学的特点
第三节 现代教育管理学产生的背景和条件
第四节 教育管理学内容的三个层次
第五节 教育管理学的教与学
第二章 现代教育管理的基本概念
**节 管理
第二节 教育管理
第三节 教育管理现代化
第三章 现代教育管理的理论基础及其流派
**节 理性化是现代教育管理的基本特点
第二节 行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响
第三节 “科学管理”理论对教育管理的影响
第四节 科层管理理论及其对教育管理的影响
第五节 行为科学管理理论及其对教育管理的影响
第六节 系统理论及其对教育管理理论的影响
第四章 面向21世纪的教育管理
**节 21世纪向教育和教育管理提出哪些挑战和机遇