本书分上、中、下三篇,上篇是我们怎样看待学生,谈发展的学生观;中篇是我们怎样看待班级,谈开放的班级观;下篇是我们怎样看待自己,谈成熟的自我观。全书从三个方面业展示我们的努力:一是每一章前的导读要点,这是统领全书的灵魂;二是逐章的阐述,这是全书的主体,构成了全书的骨架与血肉;三是子课题研究报告,这是全书立论的依据,是新思维得以产生的土壤。

班主任的创新目标:发展性班级教育系统(代序)
前言
上篇 我们怎样看待学生-发展的学生观
**章 从一致走向差异
**节 一致是相对的,差异是**的
第二节 尊重学生的关键是承认差异
第三节 发展中的差异与差异中的发展
第二章 从共性走向个性
**节 齐步走与散步行
第二节 不怕有缺点,就怕没特点
第三节 追求共性与个性的统一
第三章 从集体走向个人
**节 小河有水大河满
第二节 集体影响下的个人
第三节 建设共同的家园
第四章 从外部走向心灵
**节 比天空更广阔的是心灵
第二节 关注学生的内心世界
第三节 “性”、“命”双修
第五章 从理智走向情感
**节 唤起“另一半的教育”
第二节 感受与体验
第三节 以情激情
中篇 我们怎样看待班级-开放的班级观
第六章 从封闭走向开放
**节 开放的社会、开放的班级
第二节 因噎废食与因势利导
第三节 敞开我们的心扉
第七章 从引导走向自主
**节 指导、引导、辅导
第二节 让全体学生当家作主
第三节 成长、成人、成才
第八章 从人治走向法治
第九章 从班级走向社会
第十章 从教育走向文化
下篇 我们怎样看待自己-成熟的自我观
第十一章 从生之师到生之友
第十二章 从心灵的园丁到园丁的心灵
第十三章 从自我设计到社会认同
第十四章 从必然王国到自由王国