在这本书里，读者会看到新媒体技术、图形教学法、故事教学法等顺应时代要求、符合青少年特点的教学策略，也会看到绘本教学、评价量表等科学**的教学手段。这些与时俱进的思考和实践，不仅激发了英语教学的活力，更让教师的职业生命焕发出勃勃生机。

**章 听说教学中的技巧……………………………………… 001 **节 如何培养学生的口语表达能力……………………………… 003 第二节 九年级英语听说备考教学实践探究………………………… 005 第三节 音标学习分类表……………………………………………… 016 第二章 阅读教学策略…………………………………………… 039 **节 六年级课外故事阅读的准备与实施策略…………………… 041 第二节 CLIL教学理念下的英语课外阅读研究……………………… 052 第三节 英语教学中注重阅读问题设计的有效性…………………… 056 第四节 六年级英语绘本阅读教学初探……………………………… 059 第五节 Lesson 10 教学设计 ………………………………………… 063 第六节 Letters for Mr. James 教学设计 ……………………………… 066 第七节 The Silk Road（《丝绸之路》）教学设计 ………………… 072 第八节 Sloppy Tiger and the Party 教学设计………………………… 077 第九节 What Is He Wearing? 教学设计 ……………………………… 080 第十节 Helping Each Other 教学设计 ……………………………… 083 第十一节 Helping at Home 教学设计 ……………………………… 087 第三章 作业与评价……………………………………………… 091 **节 巧留英语作业增加学习兴趣………………………………… 093 第二节 创新初中英语作业的形式促进学生学科素养的形成……… 098 第三节 重过程评价，促学**展——初中英语形成性评价实践心得 … 102 第四章 不忘初心，方得始终——教学经验总结……………… 109 第五章 北京教育学院初中英语**教师工作室研修成果…… 117 **节 在小说阅读中提升初中生英语学科核心素养的行动研究… 119 第二节 绘本阅读教学中促进学生思维品质发展的实践策略……… 153 第三节 沐春风而思飞扬……………………………………………… 163 参考文献…………………………………………………………… 167