《组织行为学(第六版)》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材和普通高等教育“十一五”**级规划教材《组织行为学》的第六版。该书力求突出中国特色,改变以往同类教材多为对国外教材译介的现象,融入中国特有的管理思想和管理实践,以求对提高中国企业和其他组织的管理水平有所助益。该书共10章,分别从个体心理与个体行为、群体心理与群体行为、群体动力与激励理论、组织结构与组织设计、学习型组织、组织文化与组织行为、***与组织行为、组织变革与行为有效性、组织行为学的新进展等角度,论述了心理与行为、组织与行为的内在联系及相应规律,还论述了与组织行为有效性相关的信息沟通、组织变革和组织发展等问题,并将组织价值观、组织风气等文化因素引入对组织行为的分析。该书在每章后附有复习题、思考题,并编写了相关的案例(**章除外)。
《组织行为学(第六版)》可作为高等学校管理类专业教材,也可供其他专业的学生选用和供社会读者阅读使用。

**章 导论
**节 组织与组织行为
第二节 组织行为学的发展阶段
第三节 组织行为学的研究方法
复习题
思考题
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第二章 个体心理与个体行为
**节 关于人的理论
第二节 需要、动机与行为
第三节 价值观与行为
第四节 知觉与行为
第五节 态度与行为
第六节 人格与行为
第七节 能力与行为
第八节 意志与行为
第九节 兴趣与行为
第十节 情感与行为
复习题
思考题
案例讨论
卢作孚和他的事业
企业实习的经历
即测即评

第三章 群体心理与群体行为
**节 群体的概念
第二节 群体发展的阶段
第三节 群体的特征
第四节 群体内行为
第五节 冲突及应对策略
第六节 团队管理
复习题
思考题
案例讨论
微软的团队精神
即测即评

第四章 群体动力与激励理论
**节 卢因的群体动力论
第二节 赫兹伯格的双因素理论
第三节 弗隆的期望理论
第四节 亚当斯的公平理论
第五节 斯金纳的强化理论
第六节 麦克利兰的需要理论
第七节 波特和劳勒的激励模式
第八节 激励的一般原则和方法
复习题
思考题
案例讨论
“悟空”要走,怎么办?
即测即评

第五章 组织结构与组织设计
**节 组织的基本概念
第二节 组织设计的任务
第三节 组织结构的类型
第四节 组织设计的传统原则
第五节 组织设计的动态原则
第六节 组织设计的权变理论
复习题
思考题
案例讨论
“中国制造”天花板
即测即评

第六章 学习型组织
**节 学习型组织的含义与特征
第二节 创建学习型组织的障碍与途径
第三节 学习型组织与组织管理
复习题
思考题
案例讨论
吉林银行基于知识管理的学习型
组织建没
微软公司的学习型组织建设
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第七章 组织文化与组织行为
**节 组织文化的内涵
第二节 组织文化的作用
第三节 组织文化的影响因素
第四节 组织文化与员工需要层次
第五节 理想、追求与组织人力资源的
动力开发
第六节 群体价值观与组织凝聚力
第七节 组织道德与组织公共关系
第八节 组织风气与员工行为管理
第九节 组织物质环境与员工行为教育
第十节 组织文化建设的步骤
第十一节 组织文化建设的心理机制
第十二节 组织文化与组织竞争力
第十三节 文化资本
复习题
思考题
案例讨论
松下公司这样培养商业人才
即测即评

第八章 ***与组织行为
**节 领导的内涵
第二节 领导特性理论
第三节 领导行为理论
第四节 权变领导理论
第五节 领导理论的新发展
第六节 ***与组织文化
复习题
思考题
案例讨论
Z董事长的领导方式为什么不受欢迎
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第九章 组织变革与行为有效性
**节 有效的信息沟通
第二节 对组织变革的有效管理
第三节 组织发展
第四节 跨文化管理
复习题
思考题
案例讨论
阿维安卡52航班
规范化管理面临挑战
即测即评

第十章 组织行为学的新进展
**节 组织行为学的理论视角
第二节 组织和员工之间的心理联系
第三节 工作压力
第阴节主观幸福感
第五节 组织公民行为
第六节 工作一家庭冲突
第七节 社会网络对员工行为的影响
第八节 信息通信技术对员工行为的
影响
第九节 组织行为学发展的新视角
复习题
思考题
案例讨论
何去何从?组织和员工心理联系的
变化趋势
即测即评

参考文献