在信息化社会,数据库技术已经成为信息处理技术的核心支撑技术之一,它被普遍地应用于���会、政治、经济活动中,如办公自动化系统、决策支持系统、电子商务系统、证券交易系统、物流管理系统、教学管理系统等管理信息系统。作为高等学校非计算机专业的学生,对数据库技术的应用已经成为其基本技能之一。
对这一技能到底掌握到什么程度合适,是值得深思的问题。显然,按照计算机专业要求的深度是不切实际的。数据库系统的人员主要由数据库管理员、系统分析员、数据库设计人员、应用程序员、用户构成,其中的部分人员通常是由非计算机专业的从事某种行业的人员承担。考察一下在推广或应用中失败的管理信息系统,不难发现,其失败的原因不全是数据库系统的问题,或者其他计算机专业方面的原因。需求分析的偏差导致数据库设计方面的缺陷,进一步造成了系统功能的缺陷,常常成为诸多管理信息系统失败的主要原因。
非计算机专业的学生学习数据库技术,并以此来改进自己专业的工作,他们在需求分析方面占有明显的优势。根据工作实际的需要,通过使用包括数据库技术在内的相关信息技术,进行本行业的信息化建设,推进管理水平和工作效率的提高,这就是非计算机专业的学生学习数据库技术的目的。
本书的作者通过多年对教学模式的研究,总结了一套适合非计算机专业的学生学习数据库技术的方法--基于网络化教学平台,精讲多练,以学生在课题研究中探索式的学习为主,以网站答疑讨论为辅,以试题库在线测验为补充的研究型教学模式。作者希望通过本书、网络教学平台和研究型教学模式的结合,使学生更好地掌握数据库技术。
本书根据难易程度和研究型教学模式的需要,对每节的内容进行了划分:表示内容比较简单,以自主学习为主;表示精讲多练,是**内容;四表示读者可以根据自己的兴趣和需要进一步探讨、研究和学习。