全书分上、下两部分,即写作基础理论和文体写作。无论是基础理论还是文体写作,都力求根据时代发展和文科大学生素质与能力的要求,设计具体内容,并且吸收本学科及其相关学科近年来的科研发展成果,使本书即有一定的理论创新,又符合新时期大学生提高写作能力的实际需求,注重实践性。

**章 写作主体的能力与修养
写作是一项**的脑力劳动,是写作主体用有组织的文字反映客观世界、表达思想感情和见解的活动。因此,根据这个定义,文学创作属于写作的范畴,出一则通知,写一篇论文等,都是写作要探讨的范围。这里需要界定“写作主体”与传统的“作者”的联系和区别。按照当代文学理论,文学创作主体指已经处于创作活动过程中的作家个体。作家并不等于创作主体,因为主体只是相对于客体而言的。一个人曾经写过一些小说,尽管他也许早已不再写小说了,人们还是可以称之为作家的,但是,他已经不再是创作主体了,因为只有相对于创作客体(创作主体在创作过程中加工改造的对象),并且处于创作过程之中的作家才是创作主体。一个作家即使依然进行着文学创作,但是,当他从创作过程中抽身而出时,例如他去从事体育锻炼或其他日常事物时,他也就不冉是创作主体了。可以以此类推,写作主体就是处在写作活动过程(如在进行观察、思考、构思、写作、修改)中的作者。
写作是一种传播活动,在这个传播��动中,写作主体作为传播者,对整个传播过程的效果和成败具有决定性的作用。可以说,没有写作主体就没有写作,就不可能有写作活动的成品——各种文本。对写作主体来说,其能力和素养的大小、高下,对写作水平的高低有决定性的意义。这里要谈的正是关于写作成败的主体的各种能力和素养。
**节 观察与体验能力
一、观察与体验的关系与作用
写作的成品——文本,其内容无非是两方面一客观世界及写作主体对它的着法、评价等。写作主体的看法、评价也是对客观世界的反映。也就是说,丰富多彩的客观世界是写作*终的源泉。古人说的“气之动物,物之感人”“人心之动,物使之然也”,都是这个意思。要想获得写作的材料,*基本的手段就是观察。
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上编基础理论
**章 写作主体的能力与修养
**节 观察与体验能力
第二节 想象与联想能力
第三节 思维与表达能力
第四节 写作主体的修养
范文与点评
思考与练习
第二章 写作方式的完善
**节 叙述
第二节 描写
第三节 抒情
第四节 议论
第五节 说明
范文与点评
思考与练习
第三章 写作过程的优化
**节 材料的采集
第二节 主题的提炼
第三节 结构的安排
第四节 文章 的修改与文面规范
范文与点评
思考与练习
第四章 现代写作手段与写作环境
**节 现代写作的工具特征
第二节 电脑写作的文化环境
第三节 工具与文化特征刘‘现代写作的影响
思考与练习
下编 文体写作
第五章 文学文体
**节 小说
第二节 诗歌
第三节 散文
第四节 影视文学
范文与点评
思考与练习
第六章 新闻文体写作
**节 新闻概说
第二节 消息
第三节 通讯与特写
第四节 新闻评论
范文与点评
思考与练习
第七章 网络文体写作
**节 电子邮件的写作
第二节 帖子的写作
第三节 帖子的案例写作训练
第四节 网络文学写作
思考与练习
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第八章 应用文(上)
第九章 应用文(下)
第十章 学术论文的写作
后记