本教材力图在保持理论深度和完整性的基础上,凸现学生参与式、体验式、互动式教学方式,呈现以下三个鲜明特点:
1.体例新颖、结构完整。本教材每章开始部分设计了“开篇导言、学习目标、引例,,,有利于启发读者了解和思考每章主题;内容中则通过“小资料、案例链接"形式,有利于拓宽读者视野,增进对理论知识的理解;章后设计了“本章小结、思考与讨论、自我测试、互动游戏、案例分析与讨论、网络学习资源”等环节,有利于教学组织设计。
2.素材丰富,可读性强。本教材力图在保持相对完整的组织行为学内容体系的基础上,结合‘‘小资料、案例链接”等形式,增加教学素材,丰富教学内容。对重要概念以图文框形式表现,既突出**,又容易给读者留下深刻印象,可读性强。
3.注重参与式、体验式教学。本教材在每章内容后附上了“自我测试、互动游戏、案例分析与讨论、网络学习资源”,辅之于游戏说明,既便于教学操作,又能够发挥读者在学习中的主动性、参与性,有利于提高学习效果。 组织行为学(李永勤、郭颖梅)_李永勤_中国农业出版社_

前言
**章 组织行为学导论
**节 组织行为学的基本概念
一、组织行为学的概念
二、组织行为学的学科特征
三、组织行为学的研究对象
四、组织行为学的研究模型
五、组织行为学的研究方法
六、组织行为学的研究目的
第二节 组织行为学的产生与发展
一、组织行为学的产生
二、组织行为学与其他学科的关系
三、21世纪组织行为学面临的挑战与发展
四、组织行为学理论研究的新发展
第二章 个体行为基础
**节 人格概述
一、人格的概念
二、人格的形成
三、人格特质理论
四、主要人格特质对组织行为的影响
第二节 人格与管理
一、人格与职业的匹配
二、气质与管理
三、能力与管理
四、组织对人格差异的管理
五、职业人格测评与组织管理
第三章 价值观、态度和知觉
**节 价值观
一、价值观的概念及形成
二、价值观的分类
三、员工工作价值观对组织行为的影响
第二节 态度
一、态度的概念
二、态度改变理论
三、影响员工态度转变的因素
四、改变态度的方法
五、态度与行为的关系
六、工作满意度的概念
七、组织承诺
第三节 知觉
一、知觉的概念
二、知觉的过程
三、影响知觉的因素
四、知觉解释
五、印象管理
第四章 工作压力管理
**节 工作压力概述
一、工作压力的概念
二、工作压力源
三、工作压力的结果
四、职业倦怠
第二节 工作压力管理
一、工作压力管理
二、积极心理学对工作压力管理的启发与应用
第三节 员工援助计划
一、员工援助计划的发展
二、员工援助计划的服务内容
三、EAP的分类
四、EAP的成功的关键要素
五、EAP的作用
第五章 群体行为基础
**节 群体概述
一、群体的概念与分类
二、群体的发展阶段
第二节 群体特征
一、角色
二、规范
三、地位
四、规模
五、凝聚力
第三节 群体决策
……
第六章 工作团队管理
第七章 沟通
第八章 冲突和谈判
第九章 领导
第十章 激励
第十一章 组织设计
第十二章 组织文化
第十三章 组织学习、变革与发展