《博雅教育》是曾担任6年复旦大学校长、12年英国诺丁汉大学校长的我国核物理学家、教育家、中国科学院院士、宁波诺丁汉大学校长杨福家关于大学博雅教育的论述。作者以其丰富的教育实践与教育管理经验，从历史的、国际的、开放的视野，全面阐述了博雅教育的地位、博雅教育的历史、博雅教育的涵义、博雅教育的要素，以及在我国大学教育中进行博雅教育的重要性，详细介绍了西方**实施博雅教育的具体做法和成功经验。文中还介绍了在复旦大学开展博雅教育的基础以及宁波诺丁汉大学开展的博雅教育。

其实，历史不仅与数学有关，而且也与艺术相关，从艺术作品中可以学到历史，因为很多历史隐藏在艺术之中。例如，法国画家杰洛姆（Jean—Leon Gerome，1824—1904）就是历史题材大师。同样，一些获得大奖的艺术作品也取材于历史，例如，2001年荣获第73届奥斯卡5项大奖的电影《角斗士》（Pollice Verso，Gladiator）就是这样。学科之间都是相通的。
由于人们不重视科学历史，往往��犯常识性的错误。例如，去年欧洲有人可能发现“中微子的速度超过光的速度”（今年已否定了这一结果），就有不少大文章惊呼：“横空出世的爱因斯坦相对论要被颠覆了！”这句话完全是对历史的无知。在爱因斯坦的办公室的墙上有3幅照片：牛顿（Issac Newton）、法拉第（Michael Faraday）和麦克斯韦（James Clerk Maxwell），他们都是英国科学家。爱因斯坦（Albert Einstein）尊重历史，并完全懂得，他的创造是基于这3位科学家的贡献。

前言
**章博雅教育的发展史
博雅教育在西方
博雅教育在中国——博雅教育在我国古代儒家经典中的体现
第二章博：科学与文史
科学与文史的融合
附一：哈佛大学新通识教育大纲
附二：斯坦福大学的核心课程
附三：骆家辉2013年6月28日的演说（节录）
第三章雅：做人**，修业第二
教书育人，传道授业
附：致格致中学全体学生的公开信
节能减排与做人做事
第四章大学的根本
大学的根本在于育人
附：《1828耶鲁报告》（精选）
第五章我爱我师，我更爱真理
质疑，培育杰出人才的关键
哥本哈根精神
一纪念尼尔斯·玻尔三部曲《原子和分子结构》发表100周年
“孔融让梨我不让”引发的思考
第六章丰富的第二课堂
复旦大学的学生社团、社会实践和学生科研活动
附：第三课堂（慕课）发展的补充情况
第七章贯彻教育方针，实施博雅教育
以“博雅”贯通人才成长之路——学习《温家宝谈教育》体会
第八章美国的博雅学院
美国的博雅学院概况
参访的美国博雅学院简介
附一：新近的新闻报道
附二：博雅学院，亦小亦美
附三：2013年美国博雅学院排行榜
第九章宁波诺丁汉大学：高质量教育培养高素质国际化人才——初试博雅教育
“中西合璧”式的教育
**的学生
附一：新闻报道之一宁波诺丁汉大学赛扶团队夺得2010赛扶***大赛全球总决赛亚军
附二：新闻报道之二宁波诺丁汉大学学生获得国际建筑设计大赛一等奖
附三：一位硕士毕业生的来信