本书自1970年**版以来,一直是国外大学教育学专业享在盛誉的教材。本书的每次修订都是对教育组织行为学发展的及时反映与积极推进,第八版以“适应型领导”这个崭新概念统邻全书,阐述如何以“适应型领导”的方式保持组织在不稳定的环境中更快地适应变化,更敏锐地对这种变化作出反应,从而更富有成效地开展教育管理工作。

第1章 寻找范式
学习目标
本章主要内容
假定、信念、行为
现代主义与结构主义思想
后现代主义与后结构主义
科学进步的本质
心理学
社会学与心理学观点
当今教育领导的适应性
《不让一个孩子掉队法,2001》
教育中的研究方法
作为教练的领导
比赛策略
本章小结
拟定比赛策略
**读物
注释
第2章 走向实践理论
学习目标
本章主要内容
冲突的两大主要渊源
当代学校教育的大辩论
教育中范式的转变
多元智力理论
辩论仍在持续
行动理论
实践理论
比赛策略:教练的比喻
本章小结
策略练习
**读物
注释
第3章 组织思想的主流
学习目标
本章主要内容
组织行为学
组织与行为
为什么要研究组织行为学
为什么要研究组织行为学的发展历程
为什么要研究理论
作为起源的公共行政学
工业革命的影响
古典组织理论的兴起
人际关系运动
组织理论运动
本章小结
策略练习
**读物
注释
第4章 当代组织理论
学习目标
本章主要内容
组织理论
教育组织的两种主要观点
X理论与Y理论
组织结构与人
一般系统理论
社会系统理论
角色理论
与社会系统理论相关的角色
社会技术系统理论
权变理论
本章小结
策略练习
**读物
注释
第5章 组织的人性维度
第6章 组织文化和组织氛围
第7章 组织变革
第8章 适应型领导
第9章 决策
第10章 组织冲突
第11章 动机
第12章 学校改革
专业词汇
人名索引
主题索引
译后记