本书遵循教育部《教师教育课程标准》要求,对中学生认知发展与学习的关系、中学生学习发生的过程、学习迁移、学习策略、学习风格等做了详尽的介绍。本书内容深入浅出,呈现形式多样,既有基本的学习心理理论,又有大量的案例分析,利于学习者理解理论知识并将理论知识运用于实际教育情境中。本书可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书,也可作为中学教师培训用书。

**章 绪论 **节 认知与学习概述 第二节 认知与学习的研究内容和方法 第三节 高师生学习《中学生认知与学习》的意义 第二章 中学生的认知发展 **节 中学生认知发展的特点 第二节 影响中学生认知发展的因素 第三节 中学生认知发展与学习的关系 第三章 学习心理的主要理论 **节 学习的分类 第二节 行为主义学习理论 第三节 认知学习理论 第四节 建构主义学习理论 第四章 中学生学习动机与培养 **节 学习动机及其作用 第二节 中学生学习动机的类型和特点 第三节 中学生学习动机的激发与培养 第五章 学习迁移 **节 学习迁移的含义与分类 第二节 学习的迁移理论 第三节 促进中学生学习迁移的策略 第六章 学习策略 第七章 学习风格 第八章 中学生学业不良问题及其指导 参考文献