这套丛书描述了我们在当前应试教育占上风的背景下,在困顿中突围,从教育力的发展、教育关系的调整两个维度展开的全面教育改革实践。从办学体制到管理体制,从办学思想到学校文化,从课程计划到课程标准,从德育创新到课堂改革,从教育策略到教育科研,从评价制度到分配制度……我们的改革几乎涉及基础教育学校层面的所有领域,热切盼望与教育界各位同仁深入探讨。 我们期待,本丛书的问世能够引起政府官员,特别是主政教育的官员的兴趣,加快深化基础教育的宏观改革;能够引起学校管理者的兴趣,加快深化中小学全面教育改革;能够引起广大教师的兴趣,加快深化具体操作层面的教育改革。

《新教育探索丛书:教育力与教育关系》由南京师范大学出版社出版。

总序
丛书前言
**章 教育力与教育关系理论的提出背景
**节 我国基础教育透析
一、中国基础教育尚未完成转型
二、基础教育的现状扫描
第二节 **率与学校发展
一、**率不应主导学校的发展
二、单纯**率标准误导基础教育
第三节 教育行为的外部条件与客观驱动
一、办学体制与办学环境关乎教育发展
二、管理体制与管理方式影响教育效率
三、评价制度和分配制度左右教师行为
第四节 学校教育力运作的内在机理
一、生产力与生产关系解读 总序 丛书前言 **章 教育力与教育关系理论的提出背景 **节 我国基础教育透析 一、中国基础教育尚未完成转型 二、基础教育的现状扫描 第二节 **率与学校发展 一、**率不应主导学校的发展 二、单纯**率标准误导基础教育 第三节 教育行为的外部条件与客观驱动 一、办学体制与办学环境关乎教育发展 二、管理体制与管理方式影响教育效率 三、评价制度和分配制度左右教师行为 第四节 学校教育力运作的内在机理 一、生产力与生产关系解读 二、教育力与教育关系概念的提出 三、学生是一个独立的受力体 四、学校办学要素构成一个整体系统 五、学校教育的内在矛盾未被揭示 第二章 教育力与教育关系的界定及认识 **节 教育力的界定 一、教育力的概念界定 二、教育力的功能结构与内隐特征 …… 第三章 南外仙林分校提升教育力的实战探索 第四章 南外仙林分校调整教育关系的积极尝试 参考文献 后记

《新教育探索丛书:教育力与教育关系》由南京师范大学出版社出版。