《人员培训与开发(第3版)/21世纪高等院校人力资源管理专业教材新系》力求用现代培训与开发的理论来指导管理实践,实现组织和员工的共同发展,从而增强组织的核心竞争力。《人员培训与开发(第3版)/21世纪高等院校人力资源管理专业教材新系》从我国实际出发,吸收西方发达***新的培训与开发理论和方法,强调创新性和实践性,所研究的问题包括人员培训与开发的理论知识、操作实务及案例分析,既有一定的理论深度,又有较强的可操作性,所运用的理论和方法具有较高的学术研究价值和实用价值,对组织科学地开展员工培训与开发具有重要的指导作用。 人员培训与开发-(第三版)_金延平_东北财经大学出版社_

5)选择培训教师
根据培训内容,选择和确定培训教师,决定是从外部聘请,还是由企业内部相关人员担任,但均是以保证培训目的的实现为前提。
6)费用核定与控制
费用核定与控制是培训工作流程中极其重要的一个工作环节,既要保证培训目的的实现,又要注意成本控制。
1.4.3教学设计
教学设计是进入实质性培训工作的**步。这个阶段工作的好坏将直接影响受训人员对培训内容的接受程度。为什么这个阶段的工作要与培训准备工作分开呢?因为这与前一阶段的工作有着本质的区别。前一阶段工作是以企业内负责培训组织管理的部门或岗位为主要执行人所进行的工作,而教学设计是以培训教师为主要执行人所进行的工作。在这一阶段的工作中,企业负责培训组织管理的负责部门或者负责人只是协助培训教师作一些辅助准备工作。培训教师*了解或应当*了解所要培训的内容、受训人员的组成情况、什么教材*适合、什么教学方式*便于受训人员接受培训内容等。
1)培训内容分析
培训教师接受任务后,首先要做的工作就是对所要教授的内容,或者培训内容进行分析,以便为选择、购买、编写教学大纲和教材以及确定培训形式和方式作准备。
2)选择、购买、编写教学大纲和教材
教学需要根据教学或培训内容编制教学大纲,同时,也应选择、购买或编写能够符合教学方式和教学内容的辅导教材。
3)受训人员分析
受训人员分析是对将要接受该项培训的受训人员的学历背景、工作经验、素质状况等进行综合的分析,以便确定培训形式和方式。
4)选择、确定培训形式和方式
选择、确定培训形式和方式是以培训教师为主的,通过对培训内容和受训人员情况的分析来确定培训形式和方式。不同的内容,采用不同的培训形式;不同素质、不同水平的受训人员采用不同的培训形式。有时所有受训人员可在一起进行培训,但有时因培训方式的差异较大,而不得不分别或者分批对员工进行培训。
……

第1章 人员培训与开发概述
学习目标
1.1 人员培训与开发的概念和实质
1.2 人员培训与开发的作用
1.3 人员培训与开发的目标和原则
1.4 人员培训与开发的流程
1.5 我国企业人员培训与开发存在的问题
1.6 人员培训与开发的发展历程与发展趋势
案例
本章小结
关键概念
课堂讨论题
第2章 战略性人员培训与开发
学习目标
2.1 战略性人员培训与开发的内涵
2.2 人员培训与开发战略的制定程序
2.3 人员培训与开发战略和企业战略
2.4 人员培训与开发的战略化管理
案例
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
第3章 培训需求分析
学习目标
3.1 培训需求分析概述
3.2 培训需求分析的框架
3.3 培训需求分析的方法与信息搜集
3.4 培训计划的制订
案例
本章小结
关键概念
课堂讨论题
第4章 培训的组织与实施
学习目标
4.1 企业培训体系的建立
4.2 培训的方法和技术
4.3 培训内容和方法的选择
4.4 培训师的选择
案例一
案例二
本章小结
关键概念
课堂讨论题
复习思考题
第5章 培训效果评估与培训效果转化
学习目标
5.1 培训评估概述
5.2 培训评估的模型
5.3 培训评估方案的设计及信息的搜集
5.4 培训的****分析
5.5 培训评估的流程
5.6 培训效果转化理论
5.7 培训效果转化过程及其影响因素
案例
本章小结
关键概念
课堂讨论题
第6章 新员工的培训与开发
学习目标
6.1 新员工培训与开发概述
6.2 新员工培训的内容
6.3 新员工培训与开发的实施
6.4 新员工培训与开发的程序
6.5 新员工的工作能力开发
案例
本章小结
关键概念
……
第7章 管理开发培训
第8章 组织开发
第9章 职业生涯概述和理论发展
第10章 员工个人职业生涯分析
第11章 组织职业生涯管理
主要参考文献