《复旦**·21世纪金融学教材新系:商业银行学(第2版)》以商业银行法、公司法、担保法、贷款通则、票据法、《巴塞尔协议Ⅲ》、等法规和国际准则为依据,力求建立一套科学而规范的商业银行原理、商业银行业务运作、商业银行管理及创新体系等。第二版充分反映了自2007年的金融危机直至当前欧债危机中的中外商业银行变革,关注到了影响国际银行业发展的新标杆——《巴塞尔协议Ⅲ》的出台将引发国际金融监管准则的调整和重组,以及由此对商业银行的经营模式和发展战略带来的影响。第二版还同时新增了我国商业银行新型业务的介绍,丰富了商业银行管理内容。
与《复旦**·21世纪金融学教材新系:商业银行学(第2版)》配套的《商业银行学学习指导》同步出版,内容涵盖习题、案例及解答等;同时《复旦**·21世纪金融学教材新系:商业银行学(第2版)》向授课老师免费提供精致完整的PPT课件。 商业银行学-第二版_戴小平_复旦大学出版社_

**章 商业银行概论
**节 商业银行的职能和地位
第二节 商业银行的组织形式
第三节 商业银行的人力资源管理
第四节 商业银行的经营原则
专栏1-1 新中国成立前的银行业发展简史
专栏1-2 中国银监会的主要职责
专栏1-3 中国商业银行的事业部制
专栏1-4 金融服务现代化法案
专栏1-5 中国平安收购深发展
专栏1-6 人力资源管理者在有效的人力资源管理方面的职责
专栏1-7 花旗银行的员工培训
第二章 商业银行的负债业务
**节 商业银行的存款业务
第二节 商业银行的非存款业务
第三节 存款保险制度
专栏2-1 个人支票在中国的发展历程
专栏2-2 大额可转让定期存单(CDs)在中国的发展历程
专栏2-3 次贷危机中关国存款保险制度
专栏2-4 中国建立存款保险制度的艰难历程
第三章 商业银行的现金和证券业务
**节 商业银行流动性的需求与供给
第二节 商业银行现金资产管理
第三节 证券投资业务
专栏3-1 美国大陆银行的流动性危机
专栏3-2 银行倒闭与篮球赛有关吗
专栏3-3 存款准备金率调整与商业银行流动性
专栏3-4 2010年银行间债券市场发行和交易情况
第四章 商业银行的贷款业务
**节 贷款业务概述
第二节 企业贷款管理
第三节 消费信贷管理
第四节 票据贴现
第五节 贷款风险分类与贷款风险管理
专栏4-1 获得诺贝尔和平奖的银行家以及他的银行
专栏4-2 有关信息不对称的几个重要概念
专栏4-3 刘姝威揭穿蓝田股份造假
专栏4-4 2009-2011年度国内票据融资
第五章 商业银行的中间业务(一)
**节 支付结算业务
第二节 代理业务
第三节 信用卡业务
第四节 现金管理业务
第五节 个人理财业务
第六节 投资银行类业务
第七节 资产托管业务
专栏5-1 信用卡市场运作机制
专栏5-2 商业银行信用卡的受理环境
专栏5-3 美林的现金管理账户
专栏5-4 中国工商银行资金池解决方案
专栏5-5 个人理财国内发展历程
专栏5-6 商业银行开展投资银行业务经营模式选择
第六章 商业银行的中间业务(二)
**节 担保业务
第二节 承诺业务
第三节 金融衍生产品交易业务
专栏6-1 银行承兑汇票拒付案
专栏6-2 全国银行间市场贷款转让交易启动
专栏6-3 中国金融期货交易所
专栏6-4 人民币利率衍生品交易情况
专栏6-5 从数字看中航油折戟
第七章 商业银行的国际业务
**节 国际业务的组织与特点
第二节 国际结算业务
……
第八章 商业银行的电子银行业务
第九章 商业银行的资本金管理
第十章 商业银行资产负债管理
第十一章 商业银行风险管理
第十二章 商业银行的财务分析与绩效管理
第十三章 商业银行的竞争与并购
第十四章 我国商业银行的改革与创新
第十五章 商业银行的企业文化与社会责任

《复旦**·21世纪金融学教材新系:商业银行学(第2版)》编委会精心策划,在总结过去教材建设经验的基础上,结合应用型本科教育的特点,借鉴国内外的经验做法,在金融学专业的课程体系、课程内容、教学方法、教材编写等方面进行进一步探索和创新。 《复旦**·21世纪金融学教材新系:商业银行学(第2版)》系列具有五个方面的特点**,创新性、从培养学生的兴趣人手,以掌握方法论和创造性思维为主线,以知识、概念和理论为基石,进行总体设计,思路新颖,写作体例风格独特、第二,前瞻性搜集了*新的数据资料和理论研究成果,使教材内容着力体现超前性、前沿性、动态性第三实践性体现了实践型本科教学和金融学的专业特点,以提高学生竞争力、综合素质和社会适应能力为*终目标,适当增加国际先进专业资格认证考试的相关内容,如特许金融分析师、精算师保险金融行业资格考试、金融风险管理师考试等第四,系统性基础知识、学科理论和政策体系融为一体,注重金融理论与金融应用的结合、金融改革与金融发展的结合、宏观金融与微观金融的结台对内金融与对外开放金融的结合、历史金融与现实金融的结合第五,可读性突出“以学生为**”的思想,强调学以致用,所用语言浅显易懂,并附有一定的案例分析。