《普通高等院校学前教育规划教材:学前教育心理学》的每一章包括“问题求索”、“正文”、“本章内容概览”、“思考题”四个部分。其中,为了方便读者了解理论前沿,并突出实践操作性,正文中设计了延伸阅读的内容,尽可能让读者学习起来更加感兴趣,并能与书中内容“对话”。本书文字简练,概念精准,举例精当,引文翔实。有许多图片、表格等帮助读者理解,在保证学术水平和符合学术规范的基础上,尝试实现易读性、实践性和操作性。 学前教育心理学_刘如平,甄丽娜,等_陕西师范大学出版总社有限公司_

**编 走进学前教育心理学
**章 学前教育心理学概述
**节 学前教育心理学的学科性质
第二节 学前教育心理学的研究任务和研究内容
第三节 学前教育心理学的历史
第四节 学前教育心理学的研究方法
第二编 学前儿童学习心理(学习总论)
第二章 学前儿童学习心理
**节 学习和学前儿童学习
第二节 学前儿童学习的个体差异
第三节 学前儿童群体差异
第三章 学习理论
**节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 人本主义和建构主义的学习观
第四章 学前儿童的学习动机与学习迁移
**节 学前儿童学习动机
第二节 动机理论及其在学前儿童学习过程中的应用
第三节 学前儿童学习迁移及迁移理论
第四节 影响学习迁移的因素及提高迁移能力的方法
第三编 几种不同类型的学习(学习分论)
第五章 学前儿童动作技能学习与教学
**节 学前儿童动作的发展
第二节 学前儿童动作技能的学习
第三节 积极开展动作教育,促进学前儿童发展
第六章 学前儿童语言学习与教学
**节 学前儿童的语言学习理论
第二节 ��前儿童语言的发展过程
第三节 支持学前儿童语言发展的策略
第七章 学前儿童的情感学习与教育
**节 情绪情感及其学习
第二节 学前儿童的情感学习
第八章 学前儿童的社会性学习与教育
**节 儿童的社会性及其发展
第二节 学前儿童的社会能力
第三节 学前儿童社会能力的学习
第九章 学前儿童创造性的发展与教育
**节 认识创造性
第二节 学前儿童创造性发展的特点
第三节 学前儿童创造性教育的理念与方法
第四编 幼儿教师心理
第十章 幼儿教师职业心理
**节 幼儿教师的职业特点与职业角色
第二节 幼儿教师的职业素养
第三节 幼儿教师的专业化发展
第十一章 幼儿教师职业幸福
**节 解读幸福密码
第二节 职业和谐:潜心研究和从容应对
第三节 自我和谐:悦纳自己和善待自己
第四节 人际和谐:付出关爱与享受亲密
第五编 儿童教育教学心理
第十二章 学前儿童教学活动设计与指导
**节 教学活动目标的设计
第二节 教学活动内容的选择和编排
第三节 教学活动方法的选择与运用——心理学取向
第四节 教学活动传播媒介的设计
第五节 教学活动实施过程的设计
第十三章 幼儿园班级管理及班级学习环境创设
**节 幼儿园班级管理
第二节 幼儿园班级学习环境创设
第十四章 学前儿童学习评价
**节 学习评价概述
第二节 学前儿童评价的指标体系及各类常见评价工具
参考文献