本书比较全面而系统地介绍和评论了一百多年来心理学家提出的、对学校课堂教学实践产生了一定影响的有代表性的学习理论,并吸纳了学习研究领域在近年来取得的主要成果,特别是对学习的认知神经科学研究技术和应用等内容颇有新意。

**部分 引言
**章 学习和教学理论的作用
为什么说研究学习是重要的
学习的知识有哪些来源
学习理论有哪些作用
本书如何介绍学习方面的知识
本章问题
参考文献
第二章 早期的行为主义理论
经典性条件反射和联结主义
实验室的退却(1930—1950)
本章总结
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第三章 格式塔心理学:认知的观点
主要观念
格式塔心理学的其他发展
本章总结
在教育中的应用
行为主义与格式塔理论的比较
本章问题
参考文献
第二部分 主要潮流
第四章 理论和研究的影响
理论的扩展
建构主义者的信念
本章问题
参考文献
第五章 人类的大脑
大脑的组织与发展
认知与教育问题
本章总结
本章问题
参考文献
第三部分 学习过程的理论
第六章 斯金纳的操作性条件作用
学习原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第七章 罗伯特·加涅的学习条件
学习原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第八章 认知观点Ⅰ:信息加工
学习原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第九章 认知观点Ⅱ:元认知与问题解决
复杂学习的性质
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第四部分 认知发展理论
第十章 皮亚杰的认知发展理论
认知发展的原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第十一章 维果斯基心理发展的文化历史理论
心理发展原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第五部分社会背景理论
第十二章 班杜拉的社会认知学习理论
学习原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
第十三章 学习动机的认知模型与理论
动机原理
教学原理
在教育中的应用
本章问题
参考文献
后记
学习理论的贡献
当前的问题
参考文献
专业术语

本书是一部综合介绍学习理论及其流派的著作,被美国高校广泛采用。作为教育学和心理学等学科的专业教材,它比较全面而系统地介绍和评论了一百多年来心理学家提出的、对学校课堂教学实践产生了一定影响的有代表性的学习理论。作者在总结理论流派的同时提出了许多课堂教学建议,并在各章后面列举了一些启发读者思考的问题。列于各章之首的理论家的精辟格言更是耐人寻味。