《管建刚作文教学系列:我的作文训练系统》主要收录了原来“人”那么会说话、说话句的四种形式、精彩藏在提示语里、不带“说”字的提示语、提示语形式的“微妙”、关于“说话的内容”、提示语和“文气”、“直述”和“转述”等内容。 我的作文训练系统_管建刚_福建教育出版社_

他大概遇到了什么严重的事情,双眉紧锁,两个眼珠子深深地退缩在眼眶里,犀利的目光像两道箭,可以射穿任何东西。紧闭的嘴唇,铁板一样的脸,已经僵住了,让人望而生畏。我们几乎不敢看他的脸。
作文,要自问:文中的人说话了吗?文中的人动起来了吗?文中的人有表情吗?
表情、说话、动作,离不开细致的观察,更离不开内心的印象和感受。
外在的观察是肉,那么,内在的感受是血;外在的观察是血,那么,内在的感受是肉。两者结合,语言才显得有血有肉。
回家,看以前的作文,作文中的人有表情吗?有,把表情的句子,画下来,再看,是否要修改;没有,看是否要添加。
当心,胡乱编造的动作、说话和表情,会跟文中的人的年龄、身份、性格不吻,大忌。
第四节场面力
一群人同时说话,大笑,做鬼脸,你刚写了这个,那个的情形已经消失;你刚写了那个,这个的情况已经没了。怎么办?写作文,要有一项“神通”:将时间定住,定在心里,那同时活动的人,在你心里定了下来,停了下来。
你的心动了,那些人也动了,那场面也动了。写这个人,这个人动起来了;写那个人,那个人动起来了。觉着那个人没写好,那个人再次动起来,一如电脑上看电影,想回前面就回前面,想看后面就看后面,鼠标一点的事儿。
平均用力挨个写
只要念过小学,没有不知道《红楼梦》的。有门研究《红楼梦》的学问,叫“红学”,研究出名的人,叫“红学专家”。《红楼梦》出名,研究《红楼梦》的人也出名。
《红楼梦》里有贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗等大角色,也有刘姥姥这样的小角色。刘家是王家祖先“认”下的。刘家衰落,刘姥姥前往贾家求助。**次去,没得到什么,第二次去,有贾母接见,得了不少好处。
刘姥姥第二次去大观园,扮的是“开心果”的角色:
刘姥姥站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛。吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了位子,拉着奶妈,叫“揉揉肠子”。
……

总序 管建刚:教学主张**下的作文教学革命/成尚荣
序管建刚:吹响了作文革命的号角/袁浩
前言必要的交代
**章“心灵力”训练
**节敏感力
心理活动是一种客观存在
体察内在的活跃的语言
捕捉内在的混沌感觉
有一种内心叫推理
矛盾,普遍的心理活动
突如其来的内心体验
忠实于自己的内心
敏化心灵的“心灵物语”
“以心转物”和“以物转心”
第二节思考力
你的思考“关机”了吗?
思考“开机”的三种方式
作文,一种“深思考”
睁大你的思考的眼
亮出自己的观点
每周一次“深思考”
思考力隐藏于批判力
第二章“描写力”训练
**节说话力
原来“人”那么会说话
说话句的四种形式
精彩藏在提示语里
不带“说”字的提示语
提示语形式的“微妙”
关于“说话的内容”
提示语和“文气”
“直述”和“转述”
第二节动作力
人的动作“不简单”
丢掉“笼统性”动作
写出动作里的个性
选准“动作点”
动作,无声胜有声
戴了放大镜“看”动作
“小可爱”与“小坏蛋”
……
第三章“架构力”训练
第四章“打磨力”训练
后记被宽容的声音
补记不**的致谢