本书汇集了众多专家有益于语文课程建设的研究成果和全国各地**教师的成功经验,系统地阐释了:有关新课程语文教学的基本思想和方法,并探讨了关于建构主义语文教育思想、语感教育、老师素养、教材建设、教学原则和方法的问题等内容,同时,对教师的素质教育等方面的内容也做了详细的介绍。
这是一部以新课标和新课程理论贯穿语文教育全程的“语文教学论”教材,以教育思想的丰硕独树一帜,使人耳目一新。在某些具体问题上,也许我和编写者想法略有不同,比如,语文教学中应该是“阅读”领先还是“写作”领先?我认为可以有多种模式,语文教师可以根据自己的优势,根据不同学生以及学生在不同阶段的需要,选择适当的切入口来拉动语文教学。

绪论
**节 学习语文的意义
语文素养作为现代人*基本的素养之一,其功用主要体现在以下几个方面。
**,学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。
言语活动是一种人际交往方式。.人是社会人,在日常生活中,每个人都需要与他人进行一般性的思想、情感、事务上的沟通。如:了解生活常识,须查阅资料;想求职,得翻阅广告;要防止遗忘,得写日记、备忘录;处理事务,须签各种文书;等等。平时有什么要求需要让别人知道,自己的想法和感受希望与别人分享,这些都需要通过交谈、写信、打电话等方式进行沟通。
第二,学习语文有益人的身心健康,提高人的业余生活、精神生活的质量。
言语活动是一种自我娱乐的方式,有时还是自我进行“心理**”的方式。读、写活动是人类一种重要的消遣、‘休闲和宣泄的方式。如在业余时间,阅读自己感兴趣的各类作品,可以放松心情,调整心态。或者通过写作,向朋友倾诉烦恼与忧伤,寄寓心愿和祝福,抒发情怀和感悟,讲述对友情的怀念与珍重,满足未得以实现的愿望,等等。这些都已成为现代人生活中必不可少的一种精神消费。现今网上阅读和聊天之所以成为网民的一项重要的生活内容,就是为了满足网民自身的这种需要。
第三,学习语文使人拥有一种提高学习效率的工具。
联合国教科文组织国际教育发展委员会在题为《学会生存——教育界的今天和明天》的报告中,提出“学会学习,学会做事,学会共同生活,学会生存”的教育理念,这四个方面都离不开言语活动。……

绪论
**节 学习语文的意义
第二节 课程目标与学习要求
第三节 教育观嬗变
第四节 反思与前瞻
思考与练习
**章 教师素养
**节 人格素养
第二节 专业素养
第三节 教学素养
第四节 科研素养
思考与练习
第二章 课程理念
**节 课标精神
第二节 理论前沿
思考与练习
第三章 课程性质
**节 认知演变
第二节 课标定位
思考与练习
第四章 课程目标
**节 课程目标的三维建构
第二节 系统性与阶段性统
第三节 基础性与多样性统
思考与练习
第五章 课程与教材建设
**节 三级课程管理
第二节 现有教材评价
第三节 校本课程开发
第四节 国外教材借鉴
思考与练习
第六章 教学原则与方法
**节 教学的总原则:因材施教
第二节 教法:平等地交往与对话
第三节 学法:自主、合作与探究
第四节 教学观念与教学方法举隅
思考与练习
第七章 教学行为与教案
**节 前教学、教学与后教学
第二节 先在、预拟的教学行为
第三节 教案常规的理解与消解
第四节 有序性与随机性的矛盾
第五节 学生、情境决定的教学
思考与练习
第八章 教学与信息技术
**节 信息技术对教学的影响
第二节 教学与信息技术的整合
思考与练习
第九章 语文知识
第十章 阅读教学
第十一章 写作教学
第十二章 口语交际教学
第十三章 选修课教学
第十四章 综合性、研究性学习
第十五章 课程评价