《创新学教程》是**教师基金“十一五”规划**课题“全国教师队伍建设研究”的科研成果之一。《创新学教程》系统介绍了创新的特征、意义、动机、类型等内容,全面分析了创新主体的思维能力、观察能力、操作能力、兴趣品质、创造意志等基本素质,着力探讨了若干行之有效的创新方法。内容详实、案例丰富、可操作性强是《创新学教程》的一大特色。《创新学教程》可作为大学生创新能力培养课程的教材使用,或者可作为广大中小学教师实施素质教育的借鉴,也可供广大创新爱好者阅读。

一、创新的主体性创新活动的主体是人,是人们自觉的、有意识的活动过程。
人的本质特征是什么?人的*根本的特征是创新。人与动物相比,气力不如大象,勇猛不如狮子,跳远不如袋鼠,奔跑不如骏马,视觉不如老鹰,嗅觉不如猎狗……人类**与众不同的就是他的创造天性,正是依据这一能力,人才渐渐地强大起来,才使人类脱离了动物界而成为万物之灵。今天人类的科学技术水平已发展到能够上天、入地、下海。大到对宇宙空间,小到对原子、质子、中子、电子、夸克都能“明察秋毫”;现在世界上的创造发明、新技术、新工艺、新产品层出不穷,人们尽情享受着发明成果,其*根本的原因是因为人类具有强大的创新能力。
1.大自然的演化不是创新
大自然的演化是神奇的,大自然的演变使得原来沉寂荒凉的原始地球变成千姿百态、色彩绚丽的大干世界。但是,大自然的变化过程不管多么深刻、复杂,甚至激动人心,它也不是我们这里所说的创新,因为它是个自发的、无意识的过程。
创新,是人类区别于动物的*本质的特征,是社会进步和经济发展的强大推动力量。
与动物相比,人类的肢体构造并没有什么特别优越的地方:人的手掌,比不上虎豹的利爪;人的眼睛,比不上鹰隼眼睛的锐利;人的双脚,追不上奔跑的麋鹿;人的耳朵,听不见许多小动物都能感知的超声波然而,正因为人类具有创新能力,才创造了劳动工具,脱离了动物界;人类学会了用火,才告别了茹毛饮血的蒙昧野蛮时代;人们发明了房屋建造,避免了狼虫虎豹的袭击,改善了自己的居住条件;农业上的无数创造,更使人类的生产力有了长足的进步;瓦特蒸汽机的发明,极大地推动了当时正在蓬勃兴起的英国工业革命,从而使世界工业进入了大规模的蒸汽机时代;法拉第的感应发电机的发明,使人类进入了电气时代;计算机的诞生,给人类的智慧插上了新的翅膀,如今,计算机已进入人类社会生活的各个领域,引起了社会生活各个领域的深刻变化。
人类历史,就是一部人类创新活动的历史,就是人类不停地改造世界同时也改造自身,从而不断获得进步和自由的历史。

前言

**章创新概述
**节创新的特征
第二节创新的基本规律
第三节创新的课题选择
第四节创新的意义

第二章创新类型
**节创新、创造、发明与发现
第二节原始创新
第三节改进创新
第四节**创新
第五节相对创新
第六节自主创新
第七节模仿创新
第八节科技创新
第九节制度创新
第十节观念创新
第十一节文化创新
第十二节教育创新
第十三节理论创新
第十四节营销创新
第十五节技术创新
第十六节产品创新
第十七节集成创新
第十八节工艺创新
第十九节市场创新
第二十节广告创新
第二十一节管理创新

第三章创新素质
**节观察能力
第二节创造与兴趣
第三节创造意志
第四节预见能力
第五节动手能力
第六节创新人才的道德修养

第四章创新思维
**节创新思维的特征
第二节类比思维
第三节联想思维
第四节想象思维
第五节直觉思维
第六节灵感思维
第七节求异思维
第八节打破思维定势

第五章创新技法
**节小处着手法
第二节借鉴发明法
第三节仿形创造法
第四节仿**明法
第五节仿人创造法
第六节放大发明法
第七节缩小发明法
第八节可大可小法
第九节组合创造法
第十节分离创造法
第十一节智力激励法
第十二节希望列举法
第十三节缺点列举法
第十四节特性列举法
第十五节信息交合法
第十六节移植发明法
第十七节用途拓展法
第十八节自动发明法
第十九节价值分析法
第二十节检核清单法
第二十一节和田十二法
第二十二节机遇发明法
第二十三节科学假说
第二十四节科学实验法
第二十五节探求原因法

参考文献

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本书是**教师基金“十一五”规划**课题“全国教师队伍建设研究”的科研成果之一。本书系统介绍了创新的特征、意义、动机、类型等内容,全面分析了创新主体的思维能力、观察能力、操作能力、兴趣品质、创造意志等基本素质,着力探讨了若干行之有效的创新方法。内容详实、案例丰富、可操作性强是本书的一大特色。本书可作为大学生创新能力培养课程的教材使用,或者可作为广大中小学教师实施素质教育的借鉴,也可供广大创新爱好者阅读。