大学阶段英语教学的目的是培养学生的英语应用能力和交际能力,而翻译能力则是上述能力的综合体现。本教材从汉译英的视角。在词语、句子、篇章及其背后的文化思维的层面阐述了翻译中的困难和因应之道。教材内容丰富,结构合理,说理透彻,文字顺畅。
本书的特点是理论与实践相结合,学术性、知识性和实用性并重,融翻译技巧和翻译欣赏于一体。内容充实,编排合理,是一本面向高校学生的汉英翻译教材。
该系列教材的目的在于巩固学生的英语知识和语言能力,进一步提高他们的英语交际能力和综合应用能力。

第二章 汉英语言对比
**节 汉英语序对比
所谓语序,是指句子成分的排列次序,即句子结构成分的线性排列规则。它体现词语(符号)之间的关系,是言内意义在句法层的突出表现。句子的成分一般都有一个相对固定的位置,在通常情况下是不能任意改变的。若加以改变,则意义不通,或者意义大不一样;或者,即使基本意思不变,但表达的**和效果也会不同。例如,“校医”与“医校”、“学科”与“科学”、“人情”与“情人”、“背后”与“后背”、“形成”与“成形”等,其含义是不同的;“实现”与“现实”不仅词义不同,而且词性也不同;“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者之间因词序的改变而暗含的表现程度是不同的。
当代语言学家从语义学的角度出发,通过对大量语言材料的分析和研究,得出这样一个结论,即语序本身也能传达意义,同一概念意义(conceptual meaning)的若干句子会因为各自语序的不同而产生不同的主题意义(thematic meaning),具有不同的交际价值(communicative value)。翻译既然要忠实原意,就不能置这种意义以及传达这种意义的语序于不顾。我们相信,揭示语序的表意功能和英汉语序的异同规律,将有利于提高翻译的质量和效率,同时也将有助于机器翻译程序中英汉语序等值转换模式的建立。
……

前言
**章 概述
**节 翻译的含义、定义和种类
第二节 翻译的标准
第三节 译者的条件
第四节 可译性问题
第五节 翻译方法
第六节 理解与翻译
第七节 我国翻译简史
第八节 翻译与外语教学
第二章 汉英语言对比
**节 汉英语序对比
第二节 汉英句型对比
第三节 思维方式与语言形态对比
第三章 词语的翻译
**节 词语的意义
第二节 词语的选择
第三节 词类转译
第四节 词语省译
第五节 词语增译
第六节 词语的虚实转换
第七节 文化词语的翻译
第八节 缩略语的翻译
第九节 成语的翻译
第十节 汉语叠词的翻译
第十一节 谚语的翻译
第十二节 汉语词后缀“化”的翻译
第四章 句子的翻译
**节 无主语句的翻译
第二节 存现句的翻译
第三节 兼语句的翻译
第四节 “是”字句的翻译
第五节 “把”字句的翻译
第六节 被动句的翻译
第七节 否定句的翻译
第八节 长句的翻译
第五章 语篇翻译
**节 汉英语篇对比
第二节 段落语篇的翻译处理
第六章 实用文体的翻译
**节 概述
第二节 企业简介的翻译
第三节 旅游资料的翻译
第四节 产品说明书的翻译
第五节 证书的翻译
第六节 新闻翻译
第七章 佳译欣赏
**节 文学翻译赏析
第二节 旅游文体翻译赏析
第三节 科技文体翻译赏析
第四节 广告文体翻译赏析
练习参考答案
参考文献