金瑜主编的《上海普通高校**教材·心理测量》广泛地吸取了中外心理测量方面专著的精华以及心理测量研究的*新成果,把握了心理测量领域的理论与实践背景,同时也突出了中国特色。《上海普通高校**教材·心理测量》不仅介绍了经典测量的类型及其编制程序与技术,同时详尽地介绍了一些测量领域的新发现、新趋势、对现代测量理论、项目反应理论、概化理论以及验证性因素分要等作了详细的介绍。
《上海普通高校**教材·心理测量》的内容编排匠心独具,从心理测量的历史回顾、心理测量的一般介绍入手,帮助读者获得对心理测量的感性认识,然后到测量理论,深化对技术的理解与认识,*后是掌握测验编制与开发技术以及测验的正确使用,从而完成对心理测量体系的理解与掌握。

**章 心理测量和测验的历史回顾
现代心理测量和测验作为心理科学的一个重要分支.是在19世纪的欧洲才发展成熟起来的,其直接动因乃是源于人们对心理特征的个别差异进行评定的需要。心理特征的个别差异是客观存在的,人们在日常生活中创造了丰富的语汇来描述这种差异。但是,对科学的心理研究来说,定性的捕述是远远不够的,必须寻找到有效的方法对之���以定量的刻画,于是心理测验这一工具性的实用技术在各种关于心理实质的理论的指导下应运而生了。当然.定量描述心理差异的方法并不限于心理测量,但是,心理科学发展至今,心理测量仍然是一种应用范围较广、实际效果较好且操作性较强的测量方法。它与对变量加以严格控制的实验方法构成心理学实证研究的两大范式,并且近来有相互融合的趋势。
正如近代科学心理学的故乡虽然不在中国,但丰富的中国典籍中富含精辟的心理学思想一样,有关心理测量的丰富思想在中国古代典籍中也是非常丰富的。尽管这些思想不可避免地打上中国传统文化的印记,但在许多方面与心理测量的基本原理相契合。从某种意义上说,它们是近代心理测量的理论和实践发展的源头之一。许多西方学者对此持客观公正的态度,让我们择其要者,略述于后,以便更好地理解心理测量和心理测验的性质及其产生的必然性。
**节 中国古代的心理测量思想和实践
中国是具有五千年文明史的东方大国。心理测量作为一种人类对自身特征认识和评价的特殊实践活动,必然会构成这一古老文明内涵的重要组成部分,这不足为奇。中国是心理测验的故乡,这已成为国内外心理测量界众多学者们的共识。中国对心理测量和心理测验的贡献是多方面的。 ……

**篇 绪论
**章 心理测量和测验的历史回顾
**节 中国古代的心理测量思想和实践
第二节 近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索
一、早期对智力落后儿童的分类与训练的兴趣
二、冯特实验心理学的影响
三、高尔顿的理想和贡献
四、卡特尔及其早期个别差异研究
第三节 社会需要是心理测量和测验发展的动力
一、比奈和世界上**个智力测验
二、团体测验的产生
第四节 心理测量和测验在我国的发展
一、旧中国心理测验的发展和停滞
二、新中国成立之后心理测量和测验的发展
第五节 近二十年来我国心理测量和测验发展概况评述
一、近二十年来心理测验量表发展概况评述
二、两点思考
……
第二章 心理测量和测验的一般介绍
第二篇 测验的种类
第三章 智力测验
第四章 人格测验
第三篇 测量的理论
第五章 信度
第六章 效度
第七章 项目分析
第八章 量表与常模
第四篇 测验的编制和使用
第九章 测验的编制
第十章 测验的使用
附件
心理测验管理条例(试行)
心理测验工作者的道德准则
主要参考文献

《心理测量》主编金瑜广泛地吸取了中外心理测量方面专著的精华以及心理测量研究的*新成果,把握了心理测量领域的理论与实践背景,帮助读者获得对心理测量的感性认识,然后到测量理论,深化对技术的理解与认识,*后是掌握测验编制与开发技术以及测验的正确使用,从而完成对心理测量体系的理解与掌握。