本书是根据教育部新颁发的《全国普通高校体育教育专业本科课程方案》和《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的基本要求编写的。
本书关注联系实际、学以致用,全书始终贯穿着思考与实践活动的论述,将学习该部分相关知识、技能、方法与陶冶情感、形成正确的态度及价值观有机结合起来,使得本书能更好地适应本科教学的需要和体育专业工作者自学的需要。

**篇 学校体育基本问题
**章 学校体育的历史沿革与思想演变
**节 学校体育思想的形成与体育的教育化
一、现代体育思想的形成与体育的教育化
二、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
三、20世纪学校体育思想的发展
第二节 我国学校体育思想的形成与发展
一、西方体育和体育教育思想的早期传播
二、自然体育学说的传人及其影响
三、凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响
第三节 20世纪后期学校体育发展的新趋势
一、社会转型与教育改革
二、终生教育与学校体育的新发展
三、新世纪中国学校体育课程改革
第二章 学校体育与学生的全面发展
**节 学校体育与学生身体发展
一、认识学生的身体发展
二、学校体育对促进学生身体发展的作用
三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求
第二节 学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
二、学校体育对学生心理发展的作用
三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
第三节 学校体育与学生社会适应
一、认识社会适应及社会适应能力
二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
三、学校体育中加强学生社会适应能力培训的基本要求
第三章 我国学校体育目的与目标
**节 学校体育的结构
一、运动教育
二、健康教育
三、教育活动和家庭中的体育
第二节 学校体育目标的结构与功能
一、学校体育目的与目标本质
二、学校体育目的与目标的结构
第三节 学校体育目标的制定
一、制定体育目标应考虑的几个因素
二、制定学校体育目标的四种取向
三、制定学校体育目标的要求
第四节 我国学校体育目的与目标
一、我国学校体育目的
二、学校体育目标
第五节 学校体育目标的实现
一、实现我国学校体育目标的基本途径
二、实现我国学校体育目标的基本要求
第二篇 体育课程与教学
第四章 体育课程的学科基础与编制
**节 体育课程的特点
一、课程的含义
二、体育课程的概念
三、体育课程的特点
第二节 体育课程的学科基础
一、体育课程的生物学基础
二、体育课程的心理学基础
三、体育课程的社会学基础
四、体育课程的教育学基础
……
第五章 体育课程的实施
第六章 体育教学
第七章 体育课程学习与指导
第八章 体育课程资源的开发与利用
第三篇 课外体育
第九章 面向全体学生的课外体育活动
第十章 学校课余体育训练的特点与实施
第十一章 课余体育竞赛的特点与实施
第四篇 体育教师
第十二章 理想的体育教师
第十三章 体育教师的职业培训与终身学习