作为公共卫生与预防医学教学改革和专业课程体系建设的重要组成部分,我们对经典的、当前各公共卫生学院或预防医学系所恪守的预防医学专业课程体系进行了有限的改革,在预防医学专业教学计划中,厦门大学医学院新设立了“公共卫生学”作为专业课程,目的是要充实预防医学的专业课程体系,重在培养学生的实际工作能力和创新能力,提高学**现问题、分析问题和解决问题的能力,使培养的毕业生能够尽快适应公共卫生与预防医学实际工作的需要。

**篇 总论
**章 绪论
第二节 公共卫生的特征、功能与价值
一、公共卫生的特征
(一)公共卫生具有社会公正性
社会公正是公共卫生的基础和出发点。社会公正性决定了社会上的每个成员如何分享其应得的社会利益,如何承担其应担负的社会负担。分享的社会利益可以包括幸福、收入、社会地位等;承担的社会负担包括对个人行为的限制和向政府纳税等。社会公正性决定了在社会利益和社会负担分配时的公平性,包括市场公正和社会公正两种形式。市场公正认为,健康是个人的事,社会除了解决个人不能解决的健康问题之外,保护和促进健康完全是每个社会成员自己的事。而社会公正认为,诸多社会因素可以影响社会利益和社会负担的分配,如社会等级、遗传、种族等。要消除这些因素的影响需要集体行动,但集体行动通常又会增加社会负担。
按照社会公正性的原则,公共卫生应该为社会上所有的人提供公共卫生服务,保护和促进所有人的健康。当需要采取公共卫生集体行动来解决某些问题时,受疾病影响少的人群要承担较多的社会负担,获取较少的社会利益;但是,当必须采取的公共卫生集体行动不能得到落实时,重要的公共政策问题就不能解决,*终只会加大社会负担,影响整个人群。因此,公共卫生作为一种社会事业,必须遵循社会公正性的原则。
(二)公共卫生具有政治内涵
公共卫生的社会公正性理念,决定了公共卫生与政治有着千丝万缕的联系。当个人自由和公众健康之间产生冲突时,政治决定了政府会采取什么行动来化解和平衡这种冲突。公共卫生问题并非仅仅靠科学技术就能解决的,在很大程度上还取决于政治对价值和伦理道德的选择。政治决定了公共卫生如何应用科学技术既保障公众的健康,又保护公众的基本权利。
……

前言
**篇 总论
**章 绪论
**节 公共卫生的定义与内涵
第二节 公共卫生的特征、功能与价值
第三节 公共卫生的主要内容
第四节 我国公共卫**展简史
第五节 公共卫生的未来
思考题
第二章 公共卫生体系建设
**节 公共卫生体系的构成要素
第二节 我国的公共卫生体系
第三节 发达**的公共卫生体系
思考题
第三章 我国面临的主要公共卫生问题
**节 传染性疾病
第二节 慢性非传染性疾病
第三节 伤害
第四节 职业性危害
第五节 其他公共卫生问题
思考题
第四章 公共卫生研究方法
**节 流行病学研究方法
第二节 毒理学研究方法
第三节 社会医学研究方法
思考题
第二篇 健康危险因素的识别与评价
第五章 生物性危险因素的识别与评价
**节 生物性危险因素的分类
第二节 生物性危险因素与疾病
第三节 生物性危险因素评价
思考题
第六章 物理性危险因素的识别与评价
**节 物理性危险因素的分类
第二节 物理性危险因素与疾病
第三节 物理性危险因素评价
思考题
第七章 化学性危险因素的识别与评价
第八章 社会、心理、行为危险因素的识别与评价
第三篇 疾病预防控制与公众健康保障
第四篇 公共卫生政策与管理
第五篇 突发事件与公共卫生**
参考文献