新世纪伊始,社会环境急剧恶化,使学校教师面临****的挑战。为了提高学校组织应对各种环境挑战的能力,“学校发展”成为众多学科协同研究的共同课题。本书在简要回顾学校组织生产与发展的历史基础上,从哲学、系统学、法学、管理学、社会学、心理学、文化学、经济学、生态学等角度,对学校发展的理论问题与实践问题进行了较为全面深入的分析。作者将学校看成是一个动态发展的、与社会环境不断进行物质与能量交换的开放系统,认为确立现代教育的哲学理念是学校发展的灵魂。在学校发展过程中,加强学校发展的战略规划与管理,依法办学,以人为本,激发师生教与学的积极性和创造性,积极构建适合自身条件的学校文化,营造有益于学生身心健康发展的学校环境,促进学校走向学习型组织,这些已成为新世纪学校发展的重要使命。

导论 学校组织的过去、现在与未来
**节 学校的产生
一、古代学校的萌芽与产生
二、作为组织的学校
第二节 以个别指导为基础的学校组织
一、我国古代学校组织的发展
二、西方古代学校组织的发展
第三节 以学生集体为教育对象的学校组织
一、以班级授课为主要特征的学校组织
二、现代教育运动与学校组织的发展
三、我国现代学校组织的发展
四、当代教育改革浪潮中的学校发展
第四节 未来的学校组织
一、“非学校化”运动
二、未来的新型学校
**章 学校发展的哲学理念
**节 哲学理念:现代学校发展的灵魂
一、学校发展的哲学思考
二、校长的办学理念与学校发展
第二节 学校发展的人力资源观
一、校长——学校改革发展的引力导者
二、教师——学校教育的主要载者
三、学生——学校办学效益的主要体现者
第三节 全面发展与个性发展相统一的人才目标观
一、全面发展
二、健全个性发展相统一的人才目标观
第四节 学校发展的系统观、价值观和伦理观
一、以学校发展为本的开放系统观
二、学校发展的价值观
三、学校发展的伦理观
第二章 学校发展的系统论思考
**节 系统论与学校系统要素分析
一、系统论——指导学校发展研究的科学理论
二、学校发展的系统要素分析
第二节 学校系统的结构与功能
一、学校系统的结构
二、学校系统的功能
第三节 发展中的学校系统特征
一、学校发展的目标定位与功能选择
二、合理的系统结构
三、办学质量的保障与提高
四、办学效益的提高
五、广泛的社区参与
六、畅通的反馈机制
第四节 学校发展的策略选择
……
第三章 学校发展的法律保障
第四章 学校组织的战备管理
第五章 学校发展的社会学分析
第六章 学校发展的心理学基础
第七章 文化视界中的学校发展
第八章 学校发展的经济行��分析
第九章 学校组织环境的生态学分析
第十章 学校教育质量的保障与监控
第十一章 走向学习型组织的现代学校
参考文献
后记