“中外教育史”是关于中国与外国教育思想、教育制度的产生、变革和发展轨迹并由此揭示其规律的一门学科,是教育科学的一个重要分支。
本书为教育专业本科教材。全书包括八章,从远古时期开始到现代,按时间先后顺序,详细阐述了不同时期中、外各种教育制度变革、教育思想发展的背景、过程以及产生的影响。

前言
**章 从非形式化教育向形式化教育的转变
**节 远古时期非形式化教育概况
第二节 世界早期学校的出现
第三节 中国奴隶社会时期的学校教育
第四节 古希腊时期的教育
第五节 古罗马时期的学校教育
第二章 古代教育理论的奠基
**节 孔子的教育思想
第二节 孟子的教育思想
第三节 荀况的教育思想
第四节 墨家、法家的教育主张
第五节 苏格拉底的教育思想
第六节 柏拉图的教育思想
第七节 亚里士多德的教育主张
第八节 《学记》与《雄辩术原理》
第三章 古代学校教育制度的发展
**节 中国封建社会官学教育制度的演变
第二节 中国封建社会私学的发展轨迹
第二节 西欧中世纪时期的教育
第四章 古代教育理论发展的高峰
**节 理学教育理论
第二节 明清之际启蒙教育思���
第三节 文艺复兴时期人文主义教育思潮
第四节 基督教新教的教育思想
第五节 夸美纽斯的教育思想
第五章 从形式化教育向制度化教育的转变
**节 资产**革命、工业革命与教育的发展
第二节 欧洲近代教育制度的建立和发展
第三节 美国、日本近代教育制度的建立和发展
第四节 中国近代教育制度的建立和发展
第六章 近代资产**的教育理论
**节 洛克的绅士教育主张
第二节 卢梭的自然教育理论
第三节 裴斯塔洛齐和谐教育理论
第四节 赫尔巴特的传统派教育思想
第五节 斯宾塞的实科教育思想
第六节 乌申斯基的民主主义教育主张
第七节 中国近代主要教育思潮
第八节 蔡元培的民主教育思想
第七章 现代教育制度的建立和发展
**节 **次世界大战前各资本主义**教育的发展
第二节 第二次世界大战后国教育的改革
第三节 世界各国六七十年代的教育改革
第四节 中国资产**教育制度的演进
第五节 中国社会主义教育现代化发展道路的探索
第八章 现代教育理论的发展
**节 **次世界大战前欧美主要教育思潮
第二节 杜威的教育思想
第三节 第二次世界大战后西方主要教育思潮
第四节 前苏联主要教育家的教育思想
第五节 中国现代主要教育思潮
第六节 陶行知的教育思想