本书以第二语言习得理论为指导,结合幼儿心理发展理论、心理语言学理论、社会语言学理论、第二语言教育理论等,力求对幼儿英语教育的理论和实践加以全面的论述。其中,包括幼儿英语教育的概述、幼儿英语学习的概述、幼儿英语教育的目标、幼儿英语教育的内容、幼儿英语教育的原则、幼儿英语教育的具体方法和手段、各类幼儿英语教育活动的设计和组织、幼儿英语教育的评价、幼儿英语教育的师资标准与培养、幼儿英语教育的*新动态和幼儿英语教育活动内容资源等方面的主题。它涵盖了幼儿英语教育理论和实践的方方面面,既有理论的阐述,又有实践的指导,还有对师资培训方面的建议,更有教育内容的资料库,从体例结构上力求做到完整系统。

**章 幼儿英语教育概述
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。我们知道,教育是社会发展的产物,从社会现实来看,顺应世界形势和中国社会发展的需要,掌握一门世界通用语言一一英语,已成为对现代人才素质的要求。教育作为一种社会现象,其价值体现在超越性方面,即教育培养未来社会所需要的人才,因此,中国这片土地上纷纷出现了英语教育的热潮。教育部已明文规定,从2001年秋季开始,全国有条件的小学可在三年级逐步开设英语课程;为了适应上海“国际大都市”的城市定位,上海第二期课程改革的文件也规定从2001年起,小学一年级应全部开设英语课。因此,英语教育开始在小学全面开展,形成了一股热潮。伴随这股热潮,英语教育愈来愈出现低龄化倾向,许多幼儿园纷纷开展了英语教育,把英语教育作为幼儿园教育内容的有机组成部分,有的幼儿园甚至将英语教育、双语教育作为一种特色推向了社会。据上海市教委学前教育处2001年12月对全市“学前教育机构幼儿英语学习情况”的调查,全市共有65.15%的幼儿园开展了英语教学活动,幼儿英语学习的人数与日俱增,而且开展英语教学活动的势头有增无减。英语教育热潮不仅出现在上海,在全国的其他沿海城市和内陆地区同样存在。
可见,幼儿英语教育已从一度的“时尚”走向了“形成一股热潮”,幼儿英语教育开展得十分普及。而教育研究要求善于发现新的研究对象、拓展原有研究对象的范围,顺应这一热潮,研究幼儿英语教育的理论与实践,使之步人科学、**的轨道,便成为时代赋予学前教育研究的新命题。
……

序
**章 幼儿英语教育概述
**节 幼儿英语教育基本概念的阐述
第二节 幼儿英语教育实践及研究现状
第三节 研究幼儿英语教育的意义
第二章 幼儿英语学习概述
**节 年龄与外语学习的关系论争
第二节 幼儿英语学习的性质
第三节 幼儿英语学习的影响因素
第三章 幼儿英语教育的目标与内容
**节 幼儿英语教育的目标
第二节 幼儿英语教育的内容
第四章 幼儿英语教学法
**节 外语教学法
第二节 幼儿英语教学法
第五章 幼儿英语教育的原则与具体的方法手段
**节 幼儿英语教育的原则
第二节 幼儿英语教育的具体方法与手段
第三节 幼儿英语教育中的游戏法
第六章 幼儿英语教育活动的设计和组织
**节 幼儿英语教育活动的总体设计和组织
第二节 幼儿英语词汇教育活动的设计和组织
第三节 幼儿英语句型教育活动的设计和组织
第四节 幼儿英语对话教育活动的设计和组织
第五节 幼儿英语儿歌教育活动的设计和组织
第六节 幼儿英语爵士调教育活动的设计和组织
第七节 幼儿英语故事教育活动的设计和组织
第八节 幼儿英语歌曲教育活动的设计和组织
第九节 幼儿英语教育活动教案
第七章 幼儿英语教育评价
**节 幼儿英语教育评价的作用和原则
第二节 幼儿英语教育评价的指标
第三节 幼儿英语教育评价的程序和方法
第八章 幼儿英语教育的师资标准
**节 幼儿英语教师的素质
第二节 幼儿英语教育师资的培养
第三节 幼儿英语教育师资培训资料库
第九章 幼儿英语教育的*新动态
**节 与汉语主题活动相整合的幼儿英语教育
第二节 渗透于幼儿一日活动的英语教育
第十章 幼儿英语教育活动内容资料库
**节 幼儿英语语音训练资料库
第二节 幼儿英语儿歌资料库
第三节 幼儿英语爵士调资料库
第四节 幼儿英语故事资料库
第五节 幼儿英语歌曲资料库
后记