所共识。但目前国内与案例启发式教学相配套的案例版教材的编写才刚起步,卫生统计学教材的编写更是如此。本教材是根据全国高等医药院校预防医学专业案例版规划教材编委会的要求而编写的**本《卫生统计学》案例版教材。
卫生统计学是一门实践性很强的学科,而目前国内现有的教材,在体系结构、编写形式和内容上,普遍存在与医学科研联系不够紧密的现象,主要问题表现为:重统计分析轻统计设计;重统计方法的计算过程轻统计方法的选择;重统计方法的软件实现轻统计方法的用途、适用条件、应用注意事项及结果的正确解释。尤为突出的是,重典型实例和“正例”的列举轻不典型实例和“反例”的剖析。其结果是:一方面,学生重视统计方法、轻视统计设计,忽略了统计方法的用途、应用条件、应用注意事项及结果的正确解释,因此,在统计方法的复杂计算过程中迷失方向,感到学习枯燥乏味进而产生畏难情绪。当碰到实际问题时,“照本宣科、依葫芦画瓢”,不能举一反三,创造性地运用统计学原理和方法解决实际问题的能力低下,在医学科研实践中误用或不恰当运用统计设计方案和统计分析方法或是不恰当地解释和报告统计分析结果。国内医学期刊中统计学误用率长期居高不下,便是有力的佐证。另一方面,教师要改变这种传统的结构式课堂教学方法需花费大量的时间和精力重新对教材进行“补充”和“调整”。
本书川啦教学改革的潮流,对内容进行精心筛选,突出“以问题为**”的特色,在不打破原有学科体系的前提下,对课程名称及教学核心内容均不改变。本教材主要特点如下:
1.基础性突出“三基”和**、难点内容,知识点明确,学生易学,教师易教,使学生在尽可能短的时间内掌握所学内容:本教材以预防医学专业和卫生管理专业为**对象,同时可用于临床医学、基础医学、口腔、麻醉、药学、医学检验、护理学等本科专业。
2.实用性在编写内容和结构上,考虑教师授课的实际需要。使教师使用本教材组织教学时,既可以按传统模式讲授、案例作为补充,也可以以案例为先导进行教学,使课堂讲解内容更加形象、生动。
3.创新性突出“以问题为**”的编写要求。融典型实例、“正例”和不典型实例、“反例”于教材中,由案例引出某章或节的基本知识点和**、难点内容。对每一章或节,先列举医学或公共卫生研究中的实际案例,并根据案例提出相关问题,引导学生思考,然后再结合研究目的、设计方案和统计方法的用途、适用条件来解决实际问题。
本教材是常年从事卫生统计学教学工作的多位专家经验与智慧的结晶。在教材编写过程中,得到了科学出版社、广东药学院公共卫生学院以及各参编兄弟医学院校的大力支持。在此,我谨代表全体编委一并致谢。
限于编写人员水平所限,书中难免存在缺点或错误,欢迎读者批评指正。