该书有评价理论篇、评价技术篇和评价实践篇共12章的内容,并力求理论的完善性、技术的先进性以及实践的广泛性。尤其在评价实践方面,既有学科课程教育及考试质量的评价,又有德育的评价,还有综合素质教育的评价;既有中小学校的评价,又有高等学校的评价,还有教育行政的评价;既有学生的评价,又有教师的评价,还有班主任工作的评价以及各类人员的评价;并展示了许多评价实例。

评价理论篇
**章 概论
**节 教育评价的定义与作用
第二节 教育评价的类型及工作程序
第三节 教育评价理论的产生及发展趋势
第二章 教育评价的指标体系
**节 指标与指标体系概述
第二节 指标体系的设计原则
第三节 指标体系的设计方法
第四节 指标权重的确定方法
第五节 指标评价标准的制定
评价技术篇
第三章 教育评价的工具
**节 观察
第二节 问卷
第三节访问
第四节测量
第四章 教育评价的方法一一统计分析评价法
**节 描述性评价
第二节 推断性评价一一差异分析法
第三节 推断陸评价一一相关分析法
第五章 教育评价的方法一一模糊综合评价法
**节 模糊综合评价的意义
第二节 模糊综合评价的模型
第三节 模糊综合评价的应用
第六章 教育评价的其它方法
**节“S—P”表评价法
第二节 齐次马尔可夫链评价法
评价实践篇
第七章 全方位的教育评价与素质教育
**节 建立全方位的评价?系,确保素质教育的全面实施
第二节 设计科学的评价指标体系,为素质教育导向**
第三节 采用多种评价技术相结合,提高评价的广度、深度和效度
第四节 强化评价结果,促进素质教育的开展
第八章 学生评价
**节 学生思想品德的评价
……
主要参考文献