本书适应教师教育的新形势,保证高质量的教师培养全力推动教育创新。在第三次全教会上,只央作出了建立开放式教师教育培养体系的英明决策,是对教师教育培养体制的创新,应 该看到,这种变革对当前的高师院来说,既是难得的发展机遇,更是严峻的挑虞,高师院校必须认清形势,坚持解放思想只有这种,才能在教师教育体制改革中与时俱进,才能圆满完成党和政府交给高师院校培养**教师的历史重任。

序
前言
绪论 教育学概述
**节 教教学的产生和发展
第二节 教育学的研究对象和研究方法
第三节 教育学的学以致用
**编 教育功能篇
**章 教育的本质
**节 教育的起源与学校的出现
第二节 教育的发展及教育的特点
第二章 教育的功能
**节 教育的社会功能
第二节 教育的育人功能
第三章 教育目的
第二编 教育模式篇
第四章 教育思想
**节 教育思想概述
第二节 现代教育思想
第五章 学校教育制度
**节 学校教育制度的概述
第二节 世界学制改的趋势及原则
第六章 素制教育
**节 素质教育概述
第二节 素质教育教学模式
第三编 教学工作(上)
**节 教学工作概述
第八章 教学工作(下)
**节 教学组织式与课堂管理
第二节 教学实践
第九章 德育工作
**节 德育工作概述
第二节 德育过程
第三节 德育实践
……
第十章 课外教学与课外活动
第四编 教育管理篇
第十一章 教师
第十二章 学生管理
第十三章 校园文化
第十四章 教育科研
主要参考文献